小議提高邊遠(yuǎn)地區(qū)初中生物實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

潘明素

摘 要：邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展不平衡，對如何提高初中生物教學(xué)質(zhì)量這個問題提出幾個切入點(diǎn)，以期能夠為以后相關(guān)專業(yè)人員的工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)地區(qū)；初中生物；實(shí)驗教學(xué)

一、重視參與人的關(guān)系，提高合作效率

生物實(shí)驗教學(xué)過程中，實(shí)驗員、任課教師、學(xué)生三者之間，雖然各自有不同的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，但都是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，達(dá)到共同完成一節(jié)實(shí)驗教學(xué)課的目標(biāo)。實(shí)驗員充分掌握任課教師的教學(xué)進(jìn)度，與實(shí)驗教師進(jìn)行溝通，清楚實(shí)驗材料準(zhǔn)備的實(shí)際需要，實(shí)驗教師也要備好相關(guān)的同步實(shí)驗資料。實(shí)驗課進(jìn)行之時，實(shí)驗員需要認(rèn)真協(xié)助任課教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗操作，相互之間既有分工也有合作，需要雙方盡職盡責(zé)，相互配合。

二、多渠道準(zhǔn)備實(shí)驗材料，保證實(shí)驗教學(xué)有序進(jìn)行

實(shí)驗材料的準(zhǔn)備是進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的保障。除了常規(guī)固定配備的器材之外，許多的微生物、動植物、昆蟲是需要現(xiàn)采現(xiàn)用的?！坝^察草履蟲”的實(shí)驗季節(jié)在11月份，氣溫比較低，不利于草履蟲的繁殖，這時要專門制作好專門的草履蟲培養(yǎng)液，提供合適的溫度（用暖燈24小時光照、恒溫培養(yǎng)箱等）、合適的營養(yǎng)，每天喂養(yǎng)牛奶、牛肉汁兒等，培養(yǎng)一周至半個月，使培養(yǎng)液中的草履蟲不斷分裂繁殖，濃度增大、個頭大，利于顯微鏡下觀察。

三、精心設(shè)計實(shí)驗教學(xué)過程，實(shí)施有效實(shí)驗教學(xué)

教師在設(shè)計實(shí)驗教學(xué)程序時，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思觀察操作過程中的每個環(huán)節(jié)，對實(shí)驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能地考慮得細(xì)致，盡可能地設(shè)置“為什么？怎么辦？”以激發(fā)學(xué)生的思維，把實(shí)驗操作時間交給學(xué)生。如給植物裝片染色這一環(huán)節(jié)操作時，可不可以教學(xué)生先染色，再蓋上蓋玻片呢？雖然和課本中要求的操作順序相反，但染色后的觀察效果卻會更好，而且不會影響后面的幾步操作。這樣既保證學(xué)生操作過程中不浪費(fèi)時間做無效的操作，也有利于促進(jìn)教師動腦筋加強(qiáng)實(shí)驗操作過程的教學(xué)能力。

四、創(chuàng)新小組教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)效率

實(shí)驗教學(xué)中，作過數(shù)據(jù)對比：在有限的40分鐘之內(nèi)，一種方法是“填鴨式”教學(xué)：老師講學(xué)生照著做；一種方法小組教學(xué)：將學(xué)生分成若干個小組，老師先進(jìn)行示范引導(dǎo)，讓組中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生掌握實(shí)驗操作技能后，發(fā)揮好傳、幫、帶的作用，再指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生。任課教師及實(shí)驗員老師也進(jìn)行巡回反復(fù)指導(dǎo)，使學(xué)生接受輔導(dǎo)面更大。兩種教學(xué)方法的教學(xué)效果，按優(yōu)、中、差三個等級來衡量，以一個班級55名學(xué)生一堂“顯微鏡的使用”實(shí)驗課為例。

五、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)驗操作技能

實(shí)驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生能按規(guī)范進(jìn)行熟練地高質(zhì)量操作。對學(xué)生實(shí)驗操作中出現(xiàn)的問題，對癥下藥，針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的實(shí)驗技能。比如拇指怎么捏滴管膠頭，怎么滴清水和碘液；再如制作臨時裝片中蓋上蓋玻片時，怎么操作才能杜絕和減少氣泡的產(chǎn)生，需要反復(fù)摸索、練習(xí)和總結(jié)，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗操作技能的目的。

六、重視課外實(shí)踐活動，強(qiáng)化實(shí)驗參與興趣

生物的許多實(shí)驗都來自于自然和生活之中，鼓勵學(xué)生積極參與到有趣又實(shí)用的生活實(shí)踐中來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如制作酸奶、發(fā)酵饅頭、加工烘烤杮餅、捉蚯蚓等，都能就地取材，方便操作。采用實(shí)驗室里的烘干箱烤杮餅，溫度設(shè)置成45攝氏度，將杮子削皮、烘烤、翻轉(zhuǎn)，再到冰箱里冷藏、析霜。每天觀察，拍照、記錄，前后一周的時間就可完成了。課外實(shí)踐的成果可以直接吃，還可以上餐桌，還教會了學(xué)生一些特別的生活技能。

七、增強(qiáng)科研能力，提高實(shí)驗教學(xué)水平

（一）集體備課

以教研組為單位，實(shí)驗員和任課教師一起，根據(jù)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，每個學(xué)期集體完成兩次集體備課，上課、聽課，說課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高每位任課教師的實(shí)驗教學(xué)能力。

（二）磨課

結(jié)合學(xué)校舉辦的大型賽課活動，針對生物實(shí)驗教學(xué)方面的項目，群策群力，精心設(shè)計實(shí)驗教學(xué)過程，并反復(fù)推敲驗證教學(xué)效果，上課、評議、修改，再上課、再評議、修改，讓教學(xué)方法發(fā)揮最好，讓實(shí)驗教學(xué)效果達(dá)到最佳，以課為練，提高課堂實(shí)驗教學(xué)效果。

（三）培訓(xùn)提高

打破總在學(xué)校里學(xué)習(xí)、交流的常規(guī)局限性，抓住校際之間以及區(qū)、市、國家主管部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、賽課活動，更新實(shí)驗教學(xué)的教育指導(dǎo)觀念，拓寬實(shí)驗教學(xué)業(yè)務(wù)能力的視野，通過更高平臺的交流學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)能力和教學(xué)效果。

編輯 郭小琴