改善與提升高校輔導員素質(zhì)的開發(fā)策略

郝曉麗

摘 要：改善與提升高校輔導員素質(zhì)的開發(fā)策略具體表現(xiàn)在，為規(guī)范輔導員職業(yè)準人資格、建立和完善輔導員培訓培養(yǎng)體系、加強輔導員的考核評價，從根本上暢通輔導員的職業(yè)發(fā)展路徑等方面提供了理論依據(jù)。在取得以上認識后，文章將基于高校輔導員勝任力模型和《高校輔導員勝任力測驗》結(jié)果，探討改善與提升高校輔導員素質(zhì)的開發(fā)策略，對高校輔導員人力資源開發(fā)和管理提出建議和意見。

關(guān)鍵詞：改善；提升；高校；輔導員；素質(zhì)；開發(fā)策略

通過對高校輔導員勝任力模型的研究，我們可以進一步證明，輔導員是一種專門的職業(yè)，有著明確的職業(yè)要求。從人力資源開發(fā)的角度看，進一步促進輔導員隊伍的職業(yè)化與專業(yè)化，是加強高校輔導員隊伍建設的必由之路。所謂職業(yè)化、專業(yè)化，主要是指從業(yè)人員應該體現(xiàn)出一種職業(yè)素養(yǎng)，具有相應的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)技能，所從事行業(yè)具有特定的行為規(guī)范或行為標準。而勝任力模型的建立以及對現(xiàn)有在崗輔導員勝任力水平的測驗，又為進一步促進輔導員隊伍的職業(yè)化與專業(yè)化奠定了基礎。

一、從國家層面加大對高校輔導員隊伍建設的政策支持

當前輔導員隊伍建設中存在諸多瓶頸問題，比如：（1）專職輔導員數(shù)量配備各高校不平衡，總體數(shù)量不足；（2）缺乏科學的選拔聘任、教育培訓和考核評價機制；輔導員工作定位不夠明確，職責不夠清楚，工作壓力大，負擔繁重；（3）專職輔導員職業(yè)發(fā)展路徑不明確，自身發(fā)展序列不暢通，缺乏專業(yè)技術(shù)職務評定平臺。

要解決這些問題，單靠各高校的力量難以完成，必須從國家層面予以高度重視，并給予必要的政策支持和工作指導。同時，可以考慮探索全國統(tǒng)一的輔導員職業(yè)資格考試，成績合格者頒發(fā)統(tǒng)一的資格證書。此外，還要加大對輔導員職稱評聘、職務晉升等重點工作的督査工作力度，及時掌握基層工作情況，總結(jié)經(jīng)驗、樹立典型、發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，確保政策的有效落實。

要從維護高校穩(wěn)定和促進高等教育發(fā)展的角度完善高校輔導員的配置工作。一方面要確保數(shù)量，要求所有高校都必須嚴格按照師生比1：200的比例配備輔導員。對于經(jīng)費緊張、編制不足的學校，要保障經(jīng)費，增加編制，確保配齊輔導員。另一方面要確保質(zhì)量。由于不同類型院校在學校辦學條件、規(guī)模以及人才培養(yǎng)目標、學生素質(zhì)等方面存在差異，輔導員的素質(zhì)水平差異也較大。因此，國家教育主管部門在輔導員隊伍配備、培訓、管理、發(fā)展等方面可以進行分類指導。根據(jù)不同類型高校的實際情況，在輔導員職能定位、準入門檻、職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展方面應提出不同要求。比如，對于研究生數(shù)量較多的研究型大學，可以在保證配備必要數(shù)量專職輔導員的基礎上，選聘本校優(yōu)秀碩士生、博士生兼職做輔導員工作；教學型大學既可以在本校優(yōu)秀畢業(yè)生中選留輔導員，也可以面向社會公開招聘輔導員，要盡量多配備專職人員；高職高專院校要根據(jù)學校實際情況，配備專職人員擔任輔導員。各類高校均可選聘剛留校的優(yōu)秀青年教師，在從事專業(yè)教學的同時擔任兩到三年的輔導員，以更好地發(fā)揮青年教師教書育人的功能。此外，國家教育主管部門可以通過行政手段，充分調(diào)動社會力量，進一步拓寬輔導員的培養(yǎng)渠道，向各高校提供更多輔導員出國實習、掛職鍛煉的機會，讓輔導員有機會通過不同崗位的學習、鍛煉，增加閱歷，開闊視野，拓展思路，提高能力。幫助廣大輔導員提高解決實際問題的能力，增長做好大學生思想政治教育和輔導員工作的才干。要為輔導員的職業(yè)發(fā)展提供暢通的渠道，對輔導員進行個性化職業(yè)發(fā)展指導。對于絕大多數(shù)輔導員，要鼓勵他們把輔導員工作作為終身職業(yè)，在福利待遇、職稱評定、發(fā)展空間上為輔導員提供保證，確保輔導員能夠在學生工作一線留得住、干得好。對于愿意向?qū)W術(shù)、行政管理等方面發(fā)展的輔導員，要給予相關(guān)的條件支持，提高其參與社會競爭、勝任不同崗位、實現(xiàn)長遠發(fā)展的能力素質(zhì)，使其能夠緊密地與社會其他行業(yè)相銜接。

二、從社會層面充分發(fā)揮行業(yè)性協(xié)會的作用

我國現(xiàn)有全國高校思想政治教育研究會、全國高校德育研究會、全國黨建研究會高校黨建研究專業(yè)委員會以及全國輔導員工作研究會等與輔導員相關(guān)的行業(yè)性協(xié)會幾十家，像全國高校思想政治教育研究會和全國高校德育研究會在全國各省級單位都設有分支機構(gòu)。這些行業(yè)性協(xié)會多在當?shù)亟逃块T指導下開展工作，但是目前作用發(fā)揮還不明顯。行業(yè)性協(xié)會可以利用自身群眾性學術(shù)團體的特點，更多地承擔社會必須承擔而不宜或難以由政府和高校直接承擔的事務。例如，教育部門可依托全國高校輔導員工作研究會，組織相關(guān)部門，聘請有關(guān)專家制訂完善輔導員選聘標準和考核標準，對輔導員進行統(tǒng)一招聘選拔和考核認證，緩解高校招聘和考核輔導員過程中程序標準不一等問題。還可以廣泛動員社會資源，大量組織高校輔導員的教育培訓，解決教育部門和高校對輔導員培訓力度不夠的問題。以遼寧、陜西和福建省為例，不包括學校自行組織的培訓，遼寧、陜西省委教育工作部門每年分別為輔導員提供800余人次的培訓機會，福建省委教育工作部門每年能為輔導員提供500人次的培訓機會，而這幾個省專職輔導員人數(shù)均在4000人左右，輔導員個人每年參加省級培訓的機會較少。可依托行業(yè)性協(xié)會定期開展全國優(yōu)秀輔導員評選表彰活動，輔導員優(yōu)秀事跡宣傳活動，激發(fā)輔導員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，指導輔導員提高和發(fā)展專業(yè)技能。還可以充分發(fā)揮其研究職能，開展對高校輔導員發(fā)展情況的基礎調(diào)查，跟蹤輔導員隊伍發(fā)展狀況，研究輔導員工作面臨的問題，提出意見和建議，供教育部門和高校參考。同時，編輯出版輔導員專業(yè)期刊和輔導員培訓教材等。

三、結(jié)語

改善與提升高校輔導員素質(zhì)的開發(fā)，必須有一套科學的管理理念和行之有效的方法工具，抓住規(guī)劃、分析、配置、招聘、維護、開發(fā)等人力資源管理的基本環(huán)節(jié)，切實改善和提升輔導員素質(zhì)。

參考文獻

[1] 徐曉寧.新形勢下高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的難點及對策[J].思想理論教育導刊，2012（04）.

[2] 魏煒，趙云慧.專業(yè)化要求下高校輔導員職業(yè)素質(zhì)提升的途徑[J].思想教育研究，2012（03）.