聚焦傳統(tǒng)節(jié)日文化提升幼兒核心素養(yǎng)

雷紅霞

【關(guān)鍵詞】 幼兒；傳統(tǒng)節(jié)日；文化；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0083—01

隨著中西方的交流日益深入，西方的許多節(jié)日走進(jìn)了中國(guó)百姓的生活，有一些節(jié)日的熱鬧程度甚至超過了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，引起了一些人的關(guān)注。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化豐富多彩，我們研究節(jié)日文化，能讓幼兒從小樹立健康生活的理念，增強(qiáng)節(jié)日儀式感，明白自己是中國(guó)人；我們聚焦節(jié)日文化，通過傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐，能弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓幼兒喜歡中國(guó)的節(jié)日、美食、文字，初步打下人文的底子，這樣在將來才能做一個(gè)有民族認(rèn)同感、有家國(guó)情結(jié)的熱愛祖國(guó)的中國(guó)人。

一、節(jié)日文化研究的意義及價(jià)值

1.傳承傳統(tǒng)文化，奠定思想基礎(chǔ)

①一方面，在實(shí)踐中挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)方式，能大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)家國(guó)情懷；另一方面要正確認(rèn)識(shí)西方節(jié)日，了解人類文明進(jìn)程，不媚外，不排外，從而形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。

②了解歷史淵源，增強(qiáng)文化自信

在傳統(tǒng)節(jié)日的實(shí)踐活動(dòng)中，開展家國(guó)情懷教育，能傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神。教師引導(dǎo)幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，能增強(qiáng)其文化自覺和文化自信。

二、節(jié)日詩(shī)詞文化中的人文內(nèi)涵

1.節(jié)慶之日有對(duì)未來美好生活的期待

王安石的詩(shī)《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫詩(shī)人執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。現(xiàn)如今，人們總喜歡用這首詩(shī)來表達(dá)自己對(duì)美好生活的期待。

2.節(jié)日詩(shī)詞中有擺脫不了的鄉(xiāng)愁

王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”詩(shī)中寄托的是對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡思念，對(duì)故鄉(xiāng)的癡戀。就是這份擺脫不了的鄉(xiāng)愁，讓中國(guó)人在春節(jié)千里奔波，只為回家一趟，以慰相思之苦。

3.節(jié)日詩(shī)詞中有對(duì)親人的牽掛

蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”蘇軾認(rèn)為，人有悲歡離合，同月有陰晴圓缺一樣，兩者都是自然常理，是讓人傷感的事，但可以從共同賞月中互致慰籍。人生不求長(zhǎng)相聚，但求相互牽掛，兩心相照，明月與共，這未嘗不是一個(gè)美好的境界。這種牽掛是苦澀的，同時(shí)也是甜蜜的。

4.詩(shī)詞中更多的是對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描寫

北宋歐陽(yáng)修《元夕》有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。”唐代杜牧《清明》有：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”幼兒從小吟詠這樣的詩(shī)句，怎能不對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗心向往之。

5.詩(shī)詞中有對(duì)節(jié)日來歷的追懷關(guān)于“七夕”，最有名的是秦觀的《鵲橋仙》 ：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮！”這些有著強(qiáng)烈的民族文化色彩和底蘊(yùn)的節(jié)日詩(shī)詞，是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最好素材。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)核心素養(yǎng)

1.買一買。通過讓幼兒采購(gòu)節(jié)日貨品，了解節(jié)日習(xí)俗。如通過辦年貨了解春節(jié)習(xí)俗；通過買雄黃酒、香料，了解端午節(jié)習(xí)俗。

2.做一做。通過讓幼兒制作節(jié)日用品、食品，傳承節(jié)日文化。如元宵節(jié)可做燈籠、煮湯圓；端午節(jié)可一起包粽子、縫荷包；或在風(fēng)箏節(jié)做風(fēng)箏。

3.講一講。讓幼兒聽長(zhǎng)輩講家史家風(fēng)，了解自己從哪兒來；或參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館（界石鋪、六盤山、紅軍樓），了解中國(guó)革命史，知道新中國(guó)的來之不易。

4.過一過。讓幼兒回老家或到農(nóng)村參加采摘節(jié)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。如中秋節(jié)采摘水果、小年參加大掃除，重陽(yáng)節(jié)為敬老院的老人獻(xiàn)愛心。

5.賽一賽。通過感受節(jié)日文化，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。可開展剪窗花、畫年畫、縫荷包、做風(fēng)箏手工比賽，做巧手工匠，傳承非物質(zhì)遺產(chǎn)；或開展詩(shī)歌朗誦、征文比賽、攝影、演講比賽等，營(yíng)造節(jié)日氛圍，提升核心素養(yǎng)。

6.拍一拍。讓幼兒將自己和他人參與傳統(tǒng)節(jié)日文化、習(xí)俗的活動(dòng)用手機(jī)、相機(jī)拍錄下來，發(fā)朋友圈宣傳節(jié)日文化。

7.寫一寫。讓幼兒通過繪畫的形式寫出與節(jié)日有關(guān)的調(diào)查報(bào)告、作文、演講稿等，如可寫“壓歲錢”調(diào)查報(bào)告，清明祭祖、國(guó)慶節(jié)演講稿等。

（本文系平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《節(jié)日文化校本課程在幼兒園與小學(xué)的開發(fā)及實(shí)踐研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：【2018】PLG041）

編輯：王金梅