基于“互聯網+”背景下的高校“微思政”模式的探索

邢珊珊

摘 要：伴隨著我國科技水平的逐漸提高，無線通訊和互聯網也得到了快速的發展。人們在日常工作學習中關注事態發展不僅僅依靠網頁搜索引擎，更多的使用微信、微博等APP軟件。互聯網具有多樣性、高速性、自主性等特點。隨著計算機、智能手機更新換代逐漸加快，在大學校園中新媒體和互聯網技術已經得到普及，給大學生的思想掛念及認知產生了深入影響，也給高校教育帶來一定挑戰。文章主要分析在“互聯網+”背景下，高校如何實現“微思政”模式，從而促進大學生健康成長。

關鍵詞：互聯網+；高校；微思政

進入21世紀以來，隨著我國社會和經濟的快速發展，我國互聯網技術也在飛速進步，以微博、博客、微信等軟件客戶端的出現和發展，大大推動了移動互聯網的發展。互聯網信息傳播具有自主性、個體性及多樣性等特點，如某一線藝人在新浪微博上短短幾十字的文字消息就可能引起粉絲的瘋狂轉發和回復，由此可見我國網絡用戶數量的龐大。而高校學生作為互聯網使用的主力軍，很容易受到網絡文化信息的影響，在互聯網快速發展的背景下，高校應該在教育過程中應該創新手段、開闊思路，充分利用移動互聯網工具，在大學生的日常生活及學習中引入“互聯網+”，不斷探索“微思政”的教育模式，推動思想政治教育工作與新媒體技術的高度融合，與時俱進，從而推動高校整體教育工作的發展。

一、“互聯網+”對高校思政教育的影響

現階段，隨著互聯網的快速發展，很多新媒體技術相繼出現并得到快速發展，不僅具有信息傳播速度快、傳播方式多樣性等特點，同時，在大學生群體中很容易得到普及。因此，新媒體和互聯網對大學生的思想、生活、學習等方面都有不同程度的影響，極大的提升了高校思想政治教育的難度。在高校教育中思想政治教育是其中的重要組成部分，可以幫助大學生群體樹立正確的價值觀、人生觀，并可以幫助學生持有正確的法制觀和道德觀。然而在新媒體和互聯網快速發展背景下，由于網絡信息傳播速度快、網絡信息的多樣性。然而大學生群體沒有進入社會，缺乏必要的社會經驗及正確的信息刪減能力，他們在信息閱讀及接收的同時，往往不能正確對信息的合理性進行選擇和判斷，而網絡中存在很多扭曲事實的消息，就會影響大學生群體的思想觀念、價值判斷及行為方式。而互聯網還具有影響行為、構建觀念等功能，多樣性的信息會直接影響一個人的價值取向。因而，在“互聯網+”背景下，高校探索“微思政”教育模式就十分必要。

二、“微思政”模式的特征概述

伴隨著我國互聯網技術的快速發展，“微思政”模式是為了更好的適應時代的發展。“互聯網+”不斷影響著我國經濟的發展，同時也給我國思想文化領域帶來影響。目前，高校思想政治教育工作受到互聯網的影響也呈現出一些新的特征：首先，在網絡資源共享、信息高度開放的今天，很多扭曲事實的網絡信息，并且一些西方國家刻意滲透虛假信息，給高校思政教育工作帶來了極大難度和挑戰。此外，互聯網技術的快速發展也給傳統的思想政治教育工作帶來挑戰，不僅需要高校創新思政教育形式，同時也需要高校拓寬教育渠道，為“微思政”教育模式的探索和發展打下基礎。

“微思政”模式是以高校思想政治教育為出發點，將其落實、落小、落細的現實路徑。“微思政”模式具有有效性、針對性。一方面，伴隨著我國移動互聯網通訊技術水平和制度的不斷完善，使得大學生與網絡之間的聯系日益緊密，并成為重要的信息傳播載體。另一方面，網絡傳播具有碎片化、具象化等特征，為思政教育的具體化、日常化及生活化提供了基礎。

“微思政”模式的理念特征：（1）流動性、全方位的思想政治教育空間。隨著4G技術的逐漸成熟、5G技術的出現、WiFi覆蓋面積的普及等，極大的提升了高效思政教育工作者的便利性，他們的工作不局限于班會、課堂及學生宿舍，而是，哪里具有網絡，哪里就是思政教育的場所；其次，隨著微博、微信、朋友圈等手機APP軟件的出現和發展，有效推動了思政教育的發展，每一次有感而發都是個人價值觀的體現，可以很好的引領價值觀、傳遞正能量、營造良好的輿論環境。（2）滲透性和交互式。首先應該正確的設置網絡議題，可以以紀念日、重大節日為出發點，圍繞理想信念、黨史、道德修養等內容，正確引導大學生群體在新媒體平臺上充分交流、各抒己見，幫助學生樹立正確的價值觀。其次，應該充分發揮學生主觀能動性，在班級中形成思政教育支部。

三、“微思政”模式的探索

基于上文所寫，隨著我國互聯網和新媒體技術的快速發展，“互聯網+”在高校大學生群體中產生了深遠影響，由于大學生群體的人生價值觀、道德修養等直接影響著國家的發展，而網絡信息的多樣性和復雜性給高校思政教育帶來了深遠的影響，因此，在“互聯網+”背景下，如何有效探索和實施“微思政”模式就十分必要，主要從以下幾個方面進行思考：

（一）教育理念的改變

思想政治教育工作在高校教育工作中占據著重要的位置，伴隨著互聯網和新媒體技術的快速發展，首先應該轉變思政教育工作理念，將思政教育與尊重大學生的個性結合起來，正確的引導和幫助大學生釋放自己的個性，讓大學生群體在思政教育工作中成為主體地位，并迎合他們的偏好和群體特征，不斷創新移動互聯網媒體，以體驗式、互動式、滲透式、引導式等方法來推動高校思政教育的工作的開展。從思想教育理念改革入手，將其工作機制、工作體制、工作手段、工作模式等進行創新，切實有效的提升思政教育工作的實效性，從而有效推動“微思政”模式的進步。

（二）構建完善的交流平臺

首先，應該構建完善的互聯網思想政治教育平臺，伴隨著我國新媒體技術的快速發展，充分利用多媒體技術，通過制作和開發知識性、思想性、人文性于一體的互聯網產品，從而提供卓越的用戶體驗和優質的校園網絡資源，讓大學生群體主動去使用，在一定程度上也推動了思想教育理念的發展。其次，充分利用移動智能手機，依靠微信公眾號平臺、手機短信平臺、微信思政群等，構建完善的網絡思政教育宣傳教育平臺，該平臺應該定期更新相關的思政教育內容，大學生群體在閑暇時間可以隨時閱讀和學習思政內容，為學生提供通知等服務。并且，應該成立以學院為單位，以學生和教師為主體的雙向溝通平臺，根據學生的愛好、興趣、學習需求、心理問題等，將大學生群體進行不同的分類，并通過校園論壇、班級支部、百度貼吧、手機微信等，與學生進行雙向溝通，對癥下藥，幫助學生解決在生活、學習中的實際問題，充分發揮移動互聯網媒體的吸引力、輻射力、滲透力和感召力，提升思政教育工作的實效性，讓學生從日常生活中學習到思政教育知識。

（三）加強培養大學生互聯網思政教育人才

建設高校互聯網思政教育要不斷加強對高校思政教師的移動互聯網技術知識培訓，展開移動互聯網知識的普及，促使相關教師主動研究適合新情況的工作模式，提高自身了解新情況及處理新問題的能力。建設高校互聯網思政教育要建設掌握移動互聯網媒體資源的專業團隊，來完成移動互聯網媒體思政教育產品的采集/制作及更新等工作，保證高校教育與移動網絡技術的無縫銜接，實現校園網絡資源的服務性、趣味性、知識性、思想性相結合。建設高校互聯網思政教育要建設能夠借助學生喜歡的網絡語言有效引導大學生的思政教育隊伍，熟練掌握微博、網站、微信、博客等網絡媒介的使用規律及優勢，保證網絡教育工作的高引導性、針對性、交互性。

（四）提升監管力度

在互聯網信息快速傳播的背景下，網絡信息傳播的方式多樣性和傳播速度的不斷加快，極大的提升了網絡信息傳播的難度。高校應該充分認識到網絡管控和監察的重要性，著重對“微思政”平臺進行控制。對網絡中一些熱點問題，應該適當引導學生，避免學生惡意傳播不良信息，從而真正發揮“微思政”平臺的作用。

四、結語

綜上所述，在互聯網和新媒體技術快速發展的背景下，高校在進行思政教育工作過程中，應該時刻關注社會動態和變化，了解網絡資源特點，并根據學生的特點，讓學生以自己喜愛的方式學習到思政教育的內容，從而實現“微思政”，進而推動高校思政教育工作的發展。

參考文獻

[1] 鄭運旺.“互聯網+”背景下的高校“微思政”模式[J].紅旗文稿，2017（3）：33-34.

[2] 鄭媛，周厚齊，王冬梅，等.互聯網+背景下基于微平臺的思政教育新模式的探索[J].國土資源高等職業教育研究， 2017（2）.

[3] 許陽.“互聯網+”背景下高校思政教育模式研究[J].才智，2018（18）：143.

[4] 張榮.“互聯網+”時代高校思政教育轉型發展創新模式研究[J].黑河學院學報，2017，8（5）：89-90.

[5] 曹露丹.互聯網+背景下高校輔導員思政教育模式研究[J].文化創新比較研究，2018，v.2；No.42（6）：124-125.

[6] 張銀花，邱圖雅日拉.“互聯網+”背景下民族地區高校“微思政”模式探析[J].教育教學論壇，2017（35）：1-3.