大學生學術(shù)科技活動“二橫三縱”模式培養(yǎng)實踐研究

摘 要：培養(yǎng)學術(shù)科技創(chuàng)新人才不僅是適應(yīng)社會發(fā)展需要的迫切之舉，亦是實現(xiàn)國家人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。如何提高大學生的學術(shù)科技創(chuàng)新能力成為高校教育研究的重要課題。筆者結(jié)合所在學院的學生教育管理工作，在學生中實施學術(shù)科技“二橫三縱”培養(yǎng)工程收到了良好的效果，文章在實施思路和實施方法等方面進行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：大學生；“二橫三縱”；學術(shù)科技；人才培養(yǎng)

一、培養(yǎng)高校學術(shù)科技創(chuàng)新人才的重要意義

（一）是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

“怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？”一直是高校教育研究的重要課題。在教學環(huán)境和資源普遍提升的今天，高校肩負著知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的時代重擔，其中注重提高學生綜合素質(zhì)的軟實力成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年—2020年）》中指出，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。作為當代大學生，既要有過硬的專業(yè)知識，又要具備理論聯(lián)系實踐的能力，同時還要有善于發(fā)現(xiàn)、勇于鉆研的學術(shù)科研精神。所以，切實提高大學生的學術(shù)科技創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)的迫切需要。

（二）是大學生適應(yīng)社會發(fā)展的需要

社會的發(fā)展日新月異，我國經(jīng)濟高速增長，市場環(huán)境也不斷發(fā)生著變化，高等教育逐漸進入到大眾化教育階段，曾經(jīng)是天之驕子的大學生們?nèi)缃褚渤浞煮w會到社會競爭的壓力。成才與就業(yè)是走出校門的學子們面臨的考驗，也是社會賦予高校的重要職責，關(guān)乎民生需求也關(guān)乎社會穩(wěn)定。學子們從本科到碩士再到博士，一路追趕也趕不上知識大爆炸的節(jié)奏，授之以魚更要授之以漁，而學術(shù)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)社會快步發(fā)展的需要，它培養(yǎng)學生科學的學習研究思路，賦予了學生活到老學到老的精神和勤于思索、與時俱進的品質(zhì)。

（三）是實現(xiàn)國家人才強國戰(zhàn)略的需要

在黨的十九大報告中指出，要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。少年強則國強，人才培養(yǎng)亦是我國發(fā)展強大，實現(xiàn)偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略，大學正是實現(xiàn)人才培養(yǎng)最重要的場所和階段。較之西方發(fā)達國家，我國的科研環(huán)境和設(shè)施已有了長足的進步，在多個學術(shù)科研領(lǐng)域達到世界領(lǐng)先水平。但在應(yīng)試教育下，中國學生普遍的科學研究精神、實踐操作能力和開拓創(chuàng)新的品質(zhì)還顯不足，成為高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

二、學術(shù)科技“二橫三縱”工程的實施思路

為激勵廣大青年學生在學術(shù)科技領(lǐng)域勇于探索實踐、開拓創(chuàng)新思維，針灸推拿學院實施了學術(shù)科技“二橫三縱”工程，使得學院學術(shù)科技發(fā)展更加立體化、全面化、系統(tǒng)化。二橫和三縱構(gòu)成六個模塊，均有其對應(yīng)的內(nèi)容，規(guī)范了學生學術(shù)科技培養(yǎng)各個方面、各個層次的具體操作和要求，實現(xiàn)了學生培養(yǎng)的螺旋式提升。

（一）二橫=學術(shù)+實踐

由于專業(yè)性質(zhì)，培養(yǎng)學生扎實的理論知識和過硬的技術(shù)本領(lǐng)都很重要，學院啟用“二橫”模式，“二橫”模式就是同時注重培養(yǎng)學生的學術(shù)和實踐兩個方面，“學術(shù)”即一方面按照既定教學方案培養(yǎng)學生專業(yè)思想和專業(yè)技能，另一方面通過學術(shù)報告或講座等形式引導(dǎo)學生樹立學術(shù)科技創(chuàng)新意識；“實踐”即引導(dǎo)學生參與到實訓實踐、臨床實習、志愿服務(wù)等社會實踐當中，在實踐當中發(fā)展學術(shù)科技創(chuàng)新精神。“二橫”模式要努力做到“學術(shù)”和“實踐”兩個方面相結(jié)合，既要在學術(shù)中發(fā)展實踐，又在實踐中扎實學術(shù)，理論與實踐齊頭并進，二者相輔相成，共同進步。

（二）三縱=啟蒙工程+支持計劃+科技競賽

為拓展學生學術(shù)科技活動方式，階段性培養(yǎng)學生學術(shù)科技能力，我們在發(fā)展“二橫”的同時，展開“三縱”模式，其中“三縱”由“啟蒙工程”、“支持計劃”、“科技競賽”三個部分構(gòu)成。“啟蒙工程”即以“學習園地”和“中苑學術(shù)論壇社”為載體，依托專業(yè)思想教育、名師講堂、優(yōu)秀青年大講堂、“暑期三下鄉(xiāng)”社會實踐等品牌活動，引導(dǎo)學生在完善專業(yè)思想的同時，培養(yǎng)自身的學術(shù)科技創(chuàng)新思想。

三、學術(shù)科技“二橫三縱”工程的實施方法

（一）啟蒙工程——智慧之源

（1）模塊一：學術(shù)引導(dǎo)

每學年初面向?qū)W院大一新生開展一系列專業(yè)思想教育主題講座，如《針推之道》、《針灸在美國的現(xiàn)狀》等，成為莘莘學子初識中醫(yī)、探討學術(shù)的啟蒙教育，增強廣大學生對專業(yè)知識和專業(yè)發(fā)展前景的了解。此外學院定期開展名師講堂活動，邀請名師舉辦高水平學術(shù)報告及講座，得到學生的廣泛認可與好評。依托學院系列活動“優(yōu)秀青年大講堂”邀請優(yōu)秀的研究生和本科生，為低年級的同學們講解介紹他們的學術(shù)科技研究成果及參賽經(jīng)驗，讓同學們對科研學術(shù)有所了解，同時也能讓同學們盡快參與到學術(shù)科技創(chuàng)新之中。

學習園地作為學術(shù)活動的有力補充，堅持半個月更新一次版塊內(nèi)容，每月更新一次版塊主題，主題內(nèi)容貼近學生生活和學習，如針灸百家論、中醫(yī)大講堂、四季養(yǎng)生堂、科普智慧樹等，切實增強學生對課內(nèi)外知識的了解。同時，為更好地提高學生們的學術(shù)水平，我們面向全體學生開展優(yōu)秀學術(shù)論文評比活動，并在學習園地內(nèi)展出。

學院為大一大二班級設(shè)立學業(yè)導(dǎo)師，均由學院內(nèi)兼具教學、科研及臨床的一線教師，能夠在方便師生交流學術(shù)的同時，共同研究學術(shù)科研創(chuàng)新成果，能讓學生得到更專業(yè)的指導(dǎo)，也成為更多的學術(shù)科研創(chuàng)新成果“孵化器”。

（2）模塊二：強化實踐

學院以吉林省十佳社團、學校五星級社團“中苑學術(shù)論壇社”為實踐主體，每年開展一系列關(guān)于學術(shù)啟蒙的實踐活動，如：采藥認藥、制作藥物標本、新生專業(yè)技能培訓、舉辦中藥知識競賽等。學院秉承“傳承中醫(yī)文化，弘揚中醫(yī)精神”的宗旨，以中苑學術(shù)論壇社的實踐活動為契機帶動學生的學習積極性，宣傳我國傳統(tǒng)中醫(yī)知識，加深對中醫(yī)基礎(chǔ)的了解和掌握，輔助完善學生的學術(shù)知識水平，極大地提高了學生們實踐學習的熱情和水平，為學術(shù)科技創(chuàng)新實踐打下堅實基礎(chǔ)。

學院更是依托黨委“三服務(wù)三提升”工程和“百個社區(qū)中醫(yī)行”、“暑期三下鄉(xiāng)社會實踐”等項目，鼓勵學生積極參與，讓學生充分參與到實踐中去，把學術(shù)和實踐緊密聯(lián)系在一起，能便于學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過學術(shù)科技創(chuàng)新去總結(jié)問題、解決問題。

（二）支持計劃——動力之本

（1）模塊三：學術(shù)支持

學院成立了大學生學術(shù)創(chuàng)新小組，以立項—答辯—評審的形式選拔出立意新穎、有研究價值的優(yōu)秀作品予以立項，配備指導(dǎo)教師并給予一定的資金支持。學術(shù)立項取得了良好的成效，各年級學生積極踴躍報名參加，多組優(yōu)秀作品作為學院重點支持項目，以立項小組形式推選至學校參加全國多項學術(shù)競賽項目。院內(nèi)學術(shù)立項的舉措降低了學生開展學術(shù)研究的門檻，讓更多的學生可以暢游其中，樹立只要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)人人都可以做學問的鉆研精神。

學院成立了科研創(chuàng)新黨支部，堅持和發(fā)揮黨的獨特優(yōu)勢，促進學術(shù)科技發(fā)展。支部成員包括針灸推拿學科帶頭人，青年博士教師和學院博士生黨員，成為黨建與業(yè)務(wù)雙融合、雙促進的堅強戰(zhàn)斗堡壘。使黨的領(lǐng)導(dǎo)在學科發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮更大作用，為培養(yǎng)“又紅又專”人才、“雙帶頭人”后備力量提供組織保障。支部開展了科研學術(shù)提升工程系列活動，由博士黨員負責招募本科學生組成學術(shù)科研小組，促進大學生學術(shù)氛圍和學術(shù)水平的提升。

（2）模塊四：實踐創(chuàng)新

學院組織開展技能精英班，邀請專業(yè)老師進行培訓，授課老師均為學院教授、教研室主任，有效地提高了學生們的專業(yè)知識及專業(yè)技能。同時利用實訓室完備的實訓設(shè)施進行專業(yè)技能培訓，便于學生們的學習，并為學員提供寶貴的臨床實踐機會。

針對低年級較少接觸專業(yè)課的情況，學院依托“中苑學術(shù)論壇社”開展基礎(chǔ)技能培訓，為低年級學生提供更多了解專業(yè)，鉆研專業(yè)的實踐機會。

對于高年級學生，學院“針灸推拿實踐技能大賽”更是歷屆學生精究學術(shù)、提升技能的平臺。技能大賽采用三站式選拔，內(nèi)容涉及中醫(yī)基礎(chǔ)知識、中藥方歌及經(jīng)絡(luò)循行原文背誦、手法操作等內(nèi)容，全面考核學生的專業(yè)技能水平。通過選拔展示，在全院學生中樹立了學術(shù)技能榜樣，帶動了學生良好學風的形成，技能大賽的獲獎選手將會被推薦參加全國技能大賽。

（三）科技競賽——創(chuàng)新之門

（1）模塊五：學術(shù)應(yīng)用

我們積極與國內(nèi)學術(shù)科技平臺接軌，響應(yīng)國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的號召。鼓勵學生積極參與學校“SRT計劃”、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目及“挑戰(zhàn)杯”、“遠志杯”、“天堰杯”等全國性大學生學術(shù)科技競賽，我們組建專業(yè)指導(dǎo)團隊，對參加比賽的個人及團隊給予充分幫助，完善參賽作品，為比賽中取得優(yōu)異成績做好鋪墊，這些大賽也成為學生們歷練蛻變的最佳舞臺。

（2）模塊六：實踐提升

經(jīng)過“針灸推拿實踐技能大賽”的選拔，獲獎選手代表學校參加全國針灸推拿技能大賽，學院專業(yè)教師擔任指導(dǎo)教師。選手通過為期一個月的專業(yè)訓練，連續(xù)幾屆比賽都獲得了優(yōu)異成績。

四、學術(shù)科技“二橫三縱”工程實施的主要經(jīng)驗

第一，豐富的學術(shù)科技類活動，增強了學生們對于專業(yè)知識的學習熱情和技能提高的意識，縮小了學生與學術(shù)科技創(chuàng)新的距離，讓學生充分認識到創(chuàng)新對于自己乃至國家未來發(fā)展的重要性。活動著重培養(yǎng)學生們的開拓創(chuàng)新思維，調(diào)動積極性，將學生從傳統(tǒng)被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習，避免了盲目學習、學而不得的弊端，為學生們營造了良好的學術(shù)氛圍。

第二，“二橫三縱”工程的實施為不同培養(yǎng)階段的學生提供了依據(jù)和操作方法，每一階段均有與其對應(yīng)的具體活動內(nèi)容。例如針對大一新生舉辦的名師講堂，學習園地等活動起到了學術(shù)引導(dǎo)的作用；針對大二、大三年級學生舉辦的學術(shù)創(chuàng)新小組，針灸推拿實踐技能大賽等活動起到了學術(shù)推動的作用；針對大四年級學生，鼓勵并指導(dǎo)其積極參加“挑戰(zhàn)杯”等全國大學生學術(shù)科技競賽。此種循序漸進的培養(yǎng)方法，促進學生向更高、更強的學術(shù)科技領(lǐng)域發(fā)展。

第三，學術(shù)科技“二橫三縱”工程對于學生學術(shù)作品的產(chǎn)生起著“孵化器”的作用，從大一新生開始入手，逐級加強培養(yǎng)，為同學們提供充足的時間進行學術(shù)研究和成果研發(fā)，避免學生因臨時抱佛腳而產(chǎn)生為了比賽而比賽的弊端，從根本上提升了作品的質(zhì)量。正是這樣的培養(yǎng)模式，學院學生參賽作品多次獲“挑戰(zhàn)杯”競賽國家銀獎、銅獎、吉林省一等獎、二等獎、三等獎；“遠志杯”全國中醫(yī)藥行業(yè)學生學術(shù)科技作品競賽獲得一等獎、二等獎、三等獎；吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎、銅獎；全國創(chuàng)青春大學生創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，吉林省銀獎；平均每年有20項作品被申報為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)一直是國家和民族賦予高校的責任與使命。為鼓勵廣大青年學生在學術(shù)科技領(lǐng)域勇于探索實踐、開拓創(chuàng)新思維，營造濃厚學術(shù)氛圍，長春中醫(yī)藥大學針灸推拿學院在實施學術(shù)科技“二橫三縱”工程基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實際，以學生為主，教師引導(dǎo)為輔，注重理論與實踐雙促進，圍繞學生學術(shù)科技培養(yǎng)各個方面，使學院學術(shù)科技發(fā)展更加立體化、全面化、系統(tǒng)化，以求學生達到綜合素質(zhì)的全面提升。讓學生真正體會到“學有所用，學有能用”，鼓勵學生把理論與實踐相結(jié)合，勇做學術(shù)科技創(chuàng)新先鋒，成為新時代國家需要的人才。

作者簡介：滿園春（1985- ），女，吉林琿春人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。