提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略探究

陸煜

摘要：體育是小學(xué)教育中的一門重要的學(xué)科，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)手段，選擇一定的教學(xué)組織形式，順利開(kāi)展一系列體育教程，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有一定的興趣，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮到這點(diǎn)，為孩子的身心健康不斷發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);有效性;策略

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）05-044-1

體育是一門以身體鍛煉為主的課程，所以這門課很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)。教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，容易把體育技術(shù)變成競(jìng)爭(zhēng)性課程，忽視體育理論的教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。鑒于這些不足，本文從知識(shí)教學(xué)、傳統(tǒng)技術(shù)課程內(nèi)容的選擇、以及如何提升教學(xué)質(zhì)量等方面，談?wù)勅绾瓮苿?dòng)小學(xué)體育不斷發(fā)展的策略。

一、加強(qiáng)課程理論知識(shí)教學(xué)

體育課程包含的內(nèi)容有很多方面，教師應(yīng)在新課程理念下向小學(xué)生傳授體育基礎(chǔ)理論和保健知識(shí)，以便讓他們從小懂得如何運(yùn)動(dòng)健體，如何確保安全。

小學(xué)生因年齡小，理解能力差，而且活潑好動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育理論教學(xué)不能過(guò)于深入，只能向他們講授一些簡(jiǎn)單的常識(shí)性內(nèi)容。教師在講課時(shí)，應(yīng)該確保內(nèi)容生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和實(shí)踐情境，將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。此外，教師還要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲，讓學(xué)生能夠運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)來(lái)實(shí)踐，看看誰(shuí)能補(bǔ)充最合理和科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，從而提高他們對(duì)體育課程理論部分知識(shí)的理解。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)多樣化。我們應(yīng)該大膽地在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育媒體，以統(tǒng)一活動(dòng)和形象。在某些類型的課堂上，需要做到讓學(xué)生直觀形象地觀察每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，例如通過(guò)比較中國(guó)武術(shù)的起源、流派和類型，學(xué)生可以了解中國(guó)武術(shù)博大精深的文化，以及保持健康和保護(hù)國(guó)家的作用。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)起學(xué)生努力拼搏、不懈進(jìn)取的精神，從而充分提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、采用多樣化教學(xué)方法

在體育的教學(xué)中，我們需要采用更加靈活的教學(xué)方法，才能使得課堂變得更加生動(dòng)，進(jìn)而保證學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，使得整個(gè)課堂更加活躍。教師也應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生想要求知的精神，不斷打破學(xué)生固有認(rèn)知格局，從而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育課程的水平。為了保證課堂的效率，老師也應(yīng)該做到和同學(xué)們一起投入到體育活動(dòng)中，了解他們的需要和興趣，以便使所創(chuàng)造的情況更接近學(xué)生的生活，并以他們的熱情激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，樹(shù)立榜樣。在一些動(dòng)作學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，有時(shí)是非常枯燥的。此時(shí)，教師應(yīng)該教他們一些決定性的行為，讓他們同時(shí)使用嘴、手和大腦，從而有效地集中他們的注意力，增加他們的興趣。例如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)中，老師可以讓學(xué)生扮演小青蛙，并且讓他們?cè)诰毩?xí)中說(shuō)：“青蛙、青蛙蹦蹦跳，兩臂上舉抬大腿，兩肢用力向前跳，雙腳落地要輕巧。”這樣既包含了動(dòng)作要領(lǐng)，又使立定跳遠(yuǎn)更具有形象性。

演示是體育教學(xué)中最常用的直觀教學(xué)方法之一。這是一個(gè)教師對(duì)具體行動(dòng)的演示，它能使學(xué)生能在頭腦中建立起他們想要學(xué)習(xí)的行動(dòng)的形象，以便理解他們所學(xué)行動(dòng)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。為了提高掌握行動(dòng)要點(diǎn)的效率，教師可以先激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生形成一定的主動(dòng)性，從而更好地完善課堂。如上一年級(jí)“立定跳”時(shí)，先讓學(xué)生自由模仿各種動(dòng)物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳……最后，再把正確的立定跳動(dòng)作展示給同學(xué)們看，從而起到一定的示范作用。

教師的示范具有一定的目標(biāo)性，通過(guò)觀察教師的各種動(dòng)作，學(xué)生可以形成清晰的記憶形象，并將其內(nèi)在化。通過(guò)思維的加工，可以建立正確的行動(dòng)概念。在新教材教學(xué)中，為了樹(shù)立完整的行動(dòng)觀，學(xué)生首先要進(jìn)行完整的演示，讓學(xué)生觀察和理解整個(gè)行動(dòng)的形象、結(jié)構(gòu)和過(guò)程，然后根據(jù)教學(xué)要求對(duì)行動(dòng)進(jìn)行分解，然后根據(jù)教學(xué)要求對(duì)行動(dòng)進(jìn)行分類，從而形成完整的行動(dòng)觀。

四、實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生原有的評(píng)價(jià)內(nèi)容和單一的評(píng)價(jià)方法，改變成為評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的目的是讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和缺點(diǎn)。只要學(xué)生進(jìn)步，獲得了我們肯定，我們會(huì)就給他們高分，從而淡化篩選和選擇評(píng)價(jià)的原有功能，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中改變了對(duì)體育教育的看法，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)自己的進(jìn)步，并從評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的興趣。

在體育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，對(duì)待成績(jī)不好的學(xué)生，不要對(duì)其表現(xiàn)出消極的態(tài)度，而要用積極的情緒推動(dòng)其克服困難，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。除了運(yùn)用情感評(píng)價(jià)語(yǔ)言外，教師還應(yīng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”外，教師還可以用肢體動(dòng)作評(píng)價(jià)，如微笑、點(diǎn)頭、掌聲等，及時(shí)給予學(xué)生快速準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，特別注意掌握不同對(duì)象的差異。

總之，體育課是小學(xué)課程中一門十分重要的課程，在新課改形勢(shì)下，體育教師應(yīng)盡快適應(yīng)這一改革，提升自己的職業(yè)素質(zhì)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)性，不斷提高小學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，從而不斷提升小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果。

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