淺析職業教育供給側改革的問題與路徑

【摘要】在現階段，職業教育供給和需求之間產生的矛盾一直沒有消除。職業教育自身在發展的過程中，要把關注點放在自身“供給側”問題上。尤其是職業教育處于瓶頸時期，在供給上存在不足。企業在實際發展的過程中，缺乏充足的人才。職業教育在進行人才培養的過程中，應該做出更多的努力，讓職業教育的水平得到提升。結合當前職業教育供給側改革中存在的問題，本文著重分析了職業教育供給側改革問題的解決路徑。

【關鍵詞】職業教育 供給側改革 問題 路徑

【基金項目】本文系2017年北海職業學院“十三五”規劃科研課題“職業教育需求端與供給側有效對接探索”（項目編號：017Y

JY05）階段性成果之一。

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0041-01

在當前，職業教育在實際運行的過程中，出現了一定的問題，在供給上涌現出很大的不足。由此，企業在成長中缺乏充足和優質的人才。我們對其中存在的原因進行詳細分析得知，職業教育水平比較低，并不能滿足實際需求。在此情況下，解決職業教育供給側改革的問題迫在眉睫，需要引起我們的關注。

一、職業教育供給側改革存在的問題

在國家經濟不斷發展的背景下，供給側改革的步伐在逐漸加快。其中職業教育供給側改革涌現出了一定的現實問題。第一，職業教育發展中經歷了比較久的時間。政府在實際工作的過程中，把職業教育放在了戰略上。在此基礎上，投入了比較多的精力和財力。但是，職業教育社會吸引力卻比較低。技能型人才的待遇不高，很多自身擁有職業教育身份的學生并沒有受到社會的重視。第二，職業教育的發展受到了制約，部門之間出現了多頭管理的現象，但是沒有進行協同合作。企業與學校合作的政策、技師進校兼職等問題沒有解決。這樣，企業參與的傳程度比較低，并不能促進職業教育的發展和進步[1]。第三，職業教育供需出現了結構性失衡的問題，高技能人才供給不夠充足。在這樣的背景下，企業想要升級轉型就面臨著比較大的困難。

二、職業教育供給側改革的路徑

（一）創新發展

對職業教育供給側進行重點改善，要著重從以下幾個層面出發：第一，要在對制度設計進行重點創新。在此背景下，才會對優秀生源和優秀企業進行吸引。同時，還能夠提升教育生源進口和出口的規模、質量。第二，在機制上進行重點創新。職業教育供給側改革并不能僅僅是一方面的，需要學校自身內部的努力和發展，也需要政府的支持。比如，政府應該從職業教育的實際需求出發，并深入的對企業進行調查和分析。以政府為載體和溝通橋梁，形成校企協同發展機制。在學校和企業相互促進的情況下，讓職業教育供給側改革更加高效。第三，思想也需要進行重點創新。職業院校在實際運行的過程中，要形成職業教育發展的思想。為了讓教育更加高質，職業院校就應該自主的形成跨界融合理念。總之，在多項內容得到創新的情況下，職業教育供給側改革的路徑才會更加順暢。

（二）協調發展

對職業教育的供給側進行重點完善和改善，就應該對職業教育和部門之間進行協調和統籌。在這個過程中，要對社會的資源進行重點整合，優化配置、合理分布資源。職業教育在市、縣兩級中等進行重點協調。這樣，不同地區的教育資源就會實現實時的互動，在相互補充教育資源的情況下，實現區域共同和協調發展。在合理的運用教育資源下，保證職業教育供給側得到擴充，并讓職業教育供給側的質量得到保證。

（三）開放發展

職業教育在發展中，要重點關注的內容就是提升供給側的質量和層次。讓職業教育能夠步入國際，并擁有廣闊的發展平臺。在這樣的背景下，師生和學校之間才會擁有國際交流的機會。由此，衍生出比較多的國際項目也會為職業教育供給側的質量和水平提升提供有力支持。同時，在這個過程中，會培養出優質人才，能夠展現出正確的世界觀。這是具有代表性的高技能人才。隨之，要創建“中高本一體化”研究模式，職業教育向社會開放，讓企業之間的融合更加高效，培養出適應經濟社會發展的人才。

三、結論

綜上所述，在當前的模式，職業教育供給側改革任務十分艱巨。在實際運行的過程中，并不是一蹴而就的，需要多方的努力和支持。在實際運行的過程中，職業院校自身要做出表率，能夠積極創新和升級。同時，在供給側改革的過程中，職業院校也不能離開政府的支持和鼓勵。另外，在校企協同發展的情況下，讓兩個主體相互帶動、相互促進。最后，在遵循開放發展的情況下，為推動職業院校教育供給側改革提供有力幫助。

參考文獻：

[1]錢學明.職業教育供給側改革要加強需求側管理[N]. 團結報，2018-05-12（002）.

作者簡介：

李愛媚（1982-），女，廣西北海人，漢族，碩士，講師，主要從事公共部門人力資源管理、教育規劃與教學管理研究。