探討幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題及解決策略

何榮芹

【摘 要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展和該給，學(xué)前教育被得到廣泛的重視，其對(duì)今后的學(xué)習(xí)具有一定的影響，更是關(guān)系一生的發(fā)展。所以幼兒學(xué)前教育一定要特別關(guān)注，全面提高教學(xué)質(zhì)量，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)也阻礙到幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，本文主要分析幼兒學(xué)前教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒；學(xué)前教育；問(wèn)題；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0041-01

一、幼兒學(xué)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.定位不合理。

幼兒學(xué)前教育定位不合理主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教育內(nèi)容、教育目標(biāo)和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度。大部分幼兒家長(zhǎng)任務(wù)，幼兒園的教育只是簡(jiǎn)單的識(shí)字、寫(xiě)作，且以玩為主，這種觀念忽視了幼兒智力開(kāi)發(fā)在行為中，有效地玩可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，但同時(shí)大部分人只注重知識(shí)，卻忽視了素質(zhì)，沒(méi)有對(duì)幼兒的人格進(jìn)行有效地培養(yǎng)，從而導(dǎo)致幼兒社交能力、道德和情感等方面存在明顯的不足[1]。大部分幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)，為了滿足家長(zhǎng)的要求，卻沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容比較盲目，不夠全面。

2.衛(wèi)生、飲食等安全隱患嚴(yán)重。

在我國(guó)存在大量的民辦和私人創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)，由于經(jīng)濟(jì)條件限制，導(dǎo)致這些幼兒教育機(jī)構(gòu)條件比較簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備設(shè)施不夠完善，比如最常見(jiàn)的玩具柜、衣帽柜、水杯架、毛巾架和書(shū)架等等，這些都沒(méi)有配齊配全。還有一些體育器材和圖書(shū)資料，包括幼兒玩具都無(wú)法滿足需求。甚至是有些幼兒園設(shè)置在沿街商用樓和住宅區(qū)等等，布局非常不合理。部分幼兒存在通風(fēng)條件差，安全通道不暢通；沒(méi)有安全措施和安全制度；更為嚴(yán)重的是部分幼兒園基本的飲食衛(wèi)生都不達(dá)標(biāo)，廚師沒(méi)有健康證，并在一定程度上嚴(yán)重影響到幼兒的人身安全和身心健康。

3.幼兒教師素質(zhì)低。

大部分幼兒園都是一個(gè)班級(jí)一名教師，這樣情況下教師不僅工作壓力，還沒(méi)有足夠的時(shí)間去深造自己，導(dǎo)致幼兒教師教育方式落后，教育理念落后，并出現(xiàn)整個(gè)幼兒園的教育水平普遍性偏低等問(wèn)題[2]。尤其是一些私人創(chuàng)辦和民辦的幼兒園，沒(méi)有教師資格證，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，且學(xué)歷都是在高中，這種幼兒教師很難勝任教育的工作。

二、針對(duì)幼兒學(xué)前教育存在問(wèn)題的解決措施

1.提高幼兒學(xué)前教育的認(rèn)知，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。

首先無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒教師，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教育的重要性，并認(rèn)真對(duì)待教育工作，從幼兒的行為上和心理上認(rèn)識(shí)到后期發(fā)展的重要性，并掌握其中的規(guī)律來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后不斷對(duì)其進(jìn)行有效的研究和分析，掌握幼兒階段的心理和行為發(fā)展規(guī)律，以及幼兒階段教育的特殊性，然后根據(jù)教育行為的規(guī)律和幼兒的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效的教學(xué)[3]。然后，在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注個(gè)體的差異，堅(jiān)持以人為，同時(shí)在教育過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各個(gè)方面進(jìn)行全面的教育。最后還需要根據(jù)實(shí)際情況，比如當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，風(fēng)土人情，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土化教學(xué)課程。

2.采取多層次多方位的教學(xué)方式。

高質(zhì)量的幼兒教育離不開(kāi)教學(xué)條件的支持，所以要求提高教育質(zhì)量，就必須要對(duì)應(yīng)的教學(xué)條件，那么就需要足夠的資金支撐，由于幼兒學(xué)前教育比較特殊，所以在教育經(jīng)費(fèi)上沒(méi)有過(guò)多的資源，必須要通過(guò)多種途徑進(jìn)行籌集。首先是政府部門(mén)，認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教育的重要性，并加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，特別是一些經(jīng)濟(jì)條件比較落后的地區(qū)，比如農(nóng)村，從國(guó)家財(cái)政預(yù)算上開(kāi)始，增加學(xué)前教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)。然后是幼兒園自身要從各個(gè)渠道獲取更多的資金，可以通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家貸款、校友捐資或者是校企合作的方式，確保幼兒辦學(xué)有足夠的資金支撐，為幼兒提供基本的教學(xué)條件。

3.規(guī)范教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。

教育是否健康將直接影響到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，要想發(fā)展就必須確保教育先行。而教育質(zhì)量取決于教師的專(zhuān)業(yè)技能和教育素養(yǎng)，所以教師必須是高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也能確保幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)生[4]。那么幼兒園在招聘教師時(shí)，就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)先招聘一些高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性人員，不斷提高教育團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。然后針對(duì)在職教師制定培訓(xùn)計(jì)劃，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師的團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前在幼兒學(xué)前教育過(guò)程中存在各種各樣的嚴(yán)重問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在影響到幼兒學(xué)前教育質(zhì)量，幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以無(wú)論是國(guó)家，還是幼兒教育工作者，都必須高度重視這些問(wèn)題，從提高幼兒學(xué)前教育的認(rèn)知，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施多層次多方位的教學(xué)方式，提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，促進(jìn)幼兒學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]楊芷歐.探討幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題及解決策略[J].速讀（下旬），2018，（12）：16.

[2]張會(huì).新時(shí)期幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題探索[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（43）：10.

[3]戴卉.幼兒學(xué)前教育工作存在的問(wèn)題和創(chuàng)新策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2018，（9）：26.

[4]姚敏.幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].文學(xué)教育（中），2018，（9）：182.