淺談如何利用英語構詞法進行詞匯教學

史清靈

英語詞匯量龐大，但它本身卻有其內在規(guī)律可尋，掌握基本的構詞方法，能很容易突破記憶單詞的難關?！霸~根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，在構詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前后綴為次要元素?！逼淙呤菙U大詞匯量的三把鑰匙。

1 學好詞綴法

詞綴法是派生法的一種，英語詞綴分成前綴和后綴兩種，加在詞根前的叫前綴，加于詞要后的叫后綴

一般來說，前綴只改變詞的意義，但并不改變其詞類。把詞綴同它前面的單詞或詞根聯(lián)系起來考察，有助于記住單詞的詞類和詞義。例如加前綴dis-，in-，ir-，mis-，un-，im-，表示否定意義。如：un- unable，unimportant，unlike ，unfortunate，undress，unfit，unhappy，unknown，unfair，uninformed等；再如：in- inability，incorrect，injustice，incomplete，invisible等。

如教retell，rewrite，如果學生已掌握了tell，write，只要向他們解釋前綴re-的含義 是“again”的意思，在此基礎上學生就能推測出retell， rewrite的意思來。教師就可以說 “Retell”comes from “tell”. “Retell” means “to tell again”

后綴不僅改變詞的意義，而且使單詞由一種詞類轉變?yōu)榱硪环N詞類。如加后綴-ese，-or，-er，-ian，-ist，-eer等表示人和物。如：thinker，writer，speaker，actor，inventor，sailor，Chinese，Japanese，Portuguese等。

加后綴-ful，-less，-able，-ive，-ion，-ish，-ous，-ic，-al，-y，-ant， -ary等構成形容詞。如：careful，useful，helpful，beautiful，grateful，faithful，cheerful，funny，snowy，rain-y，windy，cloudy，dirty，starry等。教師可以在日常教學中幫助學生或讓學生自己歸納總結，擴大他們的詞匯量。

2 學好詞根法

詞根具有固定形式和一定含意，是構成單詞的主要成份。一個單詞最少含有一個詞根（或原生詞），有時也可含有兩個或更多個。利用詞根進行詞匯教學，可以幫助學生對一些熟知的詞有更深刻的了解，得以從許多新詞里挑出整個的語族，從而使得他們更加清楚詞義，更加有效地記憶單詞

例如教到possibly一詞時，可聯(lián)系到其它新詞，如：possibly impossibly possibility possible impossible impossibility

又如教到表示"遠"的詞根tele-時，可派生成一系列的新詞，如：tele-lecture telegraph teletype telegram telephone television telephone telescope

因為詞根是同族詞的共同構件，是它們涵義相通的媒介。掌握了詞根就等于掌握了打開整個英語詞匯庫的金鑰匙！

3 學好合成法

合成法指的是把兩個已有的詞組合在一起來構成一個新詞。如在學生學過wait與room的基礎上，就很自然推測出waiting room，reading-room的含義來，利用這種方法可以擴大學生的詞匯量。又如： sea+man

seaman（水手） land+owner→landowner（地主）

main+land →mainland（大陸） boarding+card（登機證、乘船證）

4 利用聯(lián)想找規(guī)律

如由tree聯(lián)想到branch， leaf， green， yellow， colour， flower等。 又如在學到Hurricane（SEFCⅡUnit11）一單元時，引發(fā)學生聯(lián)想有關詞語，如：destroy catastrophe disaster damage

5 把單詞放在句子里，放在各種搭配里記

如：pronunciation可放在Your pronunciation is good. My pronunciation is poor. I must improve it.

詞匯一直是令中學生頭疼的問題，但只要教師教學方法得當，充分調動學生學習詞匯的積極性，不能生搬硬套，墨守成規(guī)，而應該靈活運用，具體情況具體分析，只要點燃了學生求知的火花，遵循記憶詞匯的規(guī)律，就能改變學生死記硬背、效率低下的弊端，總之，只要我們教師在平時的教學中做個有心人，就可以隨時抓住并利用英語詞匯內在的有機聯(lián)系，有效地進行詞匯教學，達到事半功倍的效果。

（作者單位：靈臺縣第一中學）