用心管理 守望高三

陳瓊

【摘 要】有人說高三是一場戰(zhàn)爭，誰要是稍有怠慢就會被擊落水中再也沒有翻身的機(jī)會。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過“前途屬于那些一旦決定以后就不屈不撓，不達(dá)目的誓不罷休的人。”為了確保高三班主任班級管理工作效率的提升，使學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)迎接高考，高三班主任既需要在實際日常教學(xué)生活中對學(xué)生給予關(guān)注，又需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活心理狀態(tài)的調(diào)整，確保學(xué)生能夠以健康積極的狀態(tài)開展高三學(xué)習(xí)生活。

【關(guān)鍵詞】高三；班主任；教育教學(xué)管理

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0082-02

一、德育工作與學(xué)生管理方面

1.抓好日常管理工作。

高三不是特殊年級，應(yīng)是高一、高二的榜樣，絲毫不能放松儀容儀表、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、課間操、晚鍛煉、安全等方面的常規(guī)管理。

2.注重抓好學(xué)生心理疏導(dǎo)，切實做好主題教育。

規(guī)劃高三一年的教育主題，激勵和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以各個考試為節(jié)點，明確各階段學(xué)生身心特點，制定輔導(dǎo)方案。利用班會、個別談心等方式解決普遍性與特殊性學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生以健康的心理參加高考。

9月主題：啟航——結(jié)合班級特點撰寫“致高三學(xué)生的一封信”動員學(xué)生全力以赴，成就最好的自己，主題是“執(zhí)子之手與汝同行，愿你的青春不負(fù)夢想”；第一周組織一次家長會，和家長探討怎樣做好高三家長，主題是“高三，我陪著你這樣走”。

10月主題：穩(wěn)定——尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、明禮、溝通

11月主題：檢驗——檢驗成果，總結(jié)得失，學(xué)生心理輔導(dǎo)

12月主題：增長——行動決定價值

1月主題：成人——責(zé)任、行動

3月主題：穩(wěn)重——系統(tǒng)思考，穩(wěn)中求進(jìn)，試試就行，爭爭就贏

5月主題：理智——理智定位，冷靜拼搏系統(tǒng)思考，權(quán)衡增長。找到增長點克服高原現(xiàn)象，繼續(xù)攀升

6月主題：堅定——系統(tǒng)定位，田忌賽馬 挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

3.心理上贏得高考。

首先，“給學(xué)生撐起一片藍(lán)天”——教師要保持良好的心態(tài)。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，而教師的言行和情緒則是教師心態(tài)的表現(xiàn)。要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，教師就必須先有一個良好的心態(tài)。教師的良好心態(tài)給學(xué)生們帶來的則是希望。

其次，“我們能夠贏得高考”——樹立學(xué)生的自信心。教師要幫助學(xué)生樹立起自信心。在班主任工作和學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用榜樣示范法，讓學(xué)生知道一切都是可能的。

第三，“高考是為了一個目標(biāo)、一份責(zé)任”——幫助學(xué)生確定目標(biāo)，進(jìn)行理想教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，進(jìn)行個別談話。

第四，體驗高考——引導(dǎo)學(xué)生重視過程。逐步擺脫高考的壓力。要讓學(xué)生珍惜這段經(jīng)歷，珍視體驗的過程。

第五，讓學(xué)生擁有沒有羈絆、沒有疙瘩的心境——及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。高三班主任特別要隨時注意學(xué)生的情緒，隨時調(diào)整學(xué)生的心理。要想方設(shè)法調(diào)整好學(xué)生的臨考心態(tài)。

迎接高考的過程本身就是素質(zhì)教育的過程。高考拼的是心理素質(zhì)，也是培養(yǎng)心理素質(zhì)的一個機(jī)會。

4.俯身傾愛，全面關(guān)懷學(xué)生。

教育的根本離不開“愛”的影響，情感教育也是高三班級管理中不可或缺的重要組成部分，高三班主任對于高三階段的學(xué)生而言，不僅僅是教育教學(xué)活動的管理者和組織者，更是傳遞愛的重要使者。

對學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，讓其心動方可令其行動。實踐證明，如果教師熱愛學(xué)生，師生感情好，表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生會認(rèn)為是哄人；批評學(xué)生，學(xué)生會認(rèn)為是整人。

二、教學(xué)工作方面

1.教學(xué)計劃：整個教學(xué)分為三個階段。

第一階段：為“基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和鞏固，基本技能訓(xùn)練”階段。

第二階段：為“專項復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，單項訓(xùn)練、提高技能”階段。訓(xùn)練準(zhǔn)確的答題思路，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。

第三階段：為“模擬訓(xùn)練、歸納總結(jié)、穩(wěn)定提高，心理調(diào)適、考前指導(dǎo)。

2.考試、檢測及質(zhì)量分析。

確保周考、月考以高考標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、嚴(yán)密組織各次考試，及時發(fā)布考試結(jié)果信息，組織并開好考后“四會”——教師會、學(xué)生會、班組分析會、家長會。重要考試年級質(zhì)量分析應(yīng)包括一本情況、尖子生和邊緣生情況、學(xué)科平均分和優(yōu)良率、主要問題與解決策略等，重點關(guān)注整體趨勢，明確階段目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)主要問題，落實具體責(zé)任，提供調(diào)控策略；備課組和班組質(zhì)量分析應(yīng)包括試題難度和特點分析、重點關(guān)注對象分析、問題分析與具體措施，重點關(guān)注亮點與不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，找到典型問題，提出具體措施，在細(xì)節(jié)和落實上做到位。

3.加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)。

為加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)和邊緣生監(jiān)控及輔導(dǎo)力度，為尖子生和邊緣生安排相應(yīng)導(dǎo)師。為尖子生和一本臨界生安排相應(yīng)導(dǎo)師，導(dǎo)師在綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注落實“四點”——知識薄弱點，能力增長點，思維障礙點，習(xí)慣生成點的基礎(chǔ)上，實施幫扶措施。針對每一個尖子生和一本邊緣生制定個性化幫扶計劃。為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的共同提高，考慮到學(xué)生的先天性差異和后天的條件及環(huán)境影響，進(jìn)行分層教學(xué)勢在必行。結(jié)合各科目的特點及學(xué)情，特制了年級理科班的分層輔導(dǎo)方案，如下：

結(jié)合科目的特點采用多樣化的分層形式：

對于物理和數(shù)學(xué)兩個科目，組建了培優(yōu)班和一本潛力班。根據(jù)總分，年級前20名組成精英班，精英班的同學(xué)在限定時間內(nèi)完成數(shù)學(xué)、物理培優(yōu)班的內(nèi)容，余下時間自行討論解決問題。年級21-70名共50個同學(xué)進(jìn)入培優(yōu)班，分別在周一上物理培優(yōu)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，周三上數(shù)學(xué)培優(yōu)、物理基礎(chǔ)。時間在晚課結(jié)束后7：30-8：30；當(dāng)天，這兩個科目的作業(yè)時間減半。

對于化學(xué)和生物兩個學(xué)科，從知識的難度上并沒有那么難，主要是知識點散，會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，再加上對于理綜，學(xué)生主要的問題是沒有辦法在有限的時間內(nèi)完成題目。為此，針對化學(xué)和生物兩個科目的特點，采取一周限時測驗一套題。生物，周二強(qiáng)化1小時。當(dāng)天，不再布置相應(yīng)科目的作業(yè)。

對于語文和英語兩個科目，采取了責(zé)任承包制，各自負(fù)責(zé)各自的學(xué)生。挑出精英班、培優(yōu)班和一本潛力班中語文是其短板的學(xué)生，每個班65人，共130人，進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，高三不僅僅是高三同學(xué)的高三，也是全體高三老師的高三，讓我們大家攜起手來一起幫助學(xué)生度過人生里唯美的高三。

參考文獻(xiàn)

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