淺析鋼琴作品欣賞與音樂教育

杜禹萱

摘要：鋼琴是一種高雅的音樂形式，深受人們的喜愛。在音樂教育活動(dòng)中，讓學(xué)生欣賞鋼琴作品，既可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴這一藝術(shù)形式，也可以提升學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的魅力，從而喜愛上音樂。只有激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，才能更好地開展音樂教育，提升音樂教學(xué)效果。本文主要研究鋼琴作品對(duì)于音樂教育的意義。

關(guān)鍵詞：鋼琴;作品欣賞;音樂教育;意義

音樂教育在于以音樂為媒介，讓學(xué)生掌握音樂技能，提升學(xué)生的音樂審美。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，都開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生某方面的特長。音樂做為一種藝術(shù)形式，受到人們的歡迎，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的課程之一。鋼琴演奏源于歐洲社會(huì)，傳到中國之后，深受人們歡迎。鋼琴作品集和了音樂家的靈性和才華，有著鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。借助鋼琴作品欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽和欣賞音樂，產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而促進(jìn)音樂教育。本文結(jié)合筆者的音樂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為將鋼琴作品欣賞加入到音樂教學(xué)活動(dòng)中，可以起到如下的促進(jìn)作用：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

眾所周知，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美和音樂技能的課程，開展音樂教學(xué)活動(dòng)，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，才能保證教學(xué)效果。音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過音樂欣賞的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和接觸音樂。鋼琴這種樂器學(xué)生并不陌生，教師可以通過播放鋼琴作品的方式，讓學(xué)生去欣賞音樂的節(jié)奏和旋律，用心去聆聽音樂，進(jìn)而激發(fā)音樂興趣。鋼琴作品中按鍵的輕重、急緩，表達(dá)聲音的強(qiáng)弱以及情緒的變化，引入進(jìn)入一種意境，給人一種畫面感。

貝多芬做為音樂界的重要人物，有著許多為人熟知的鋼琴作品。教師在音樂教學(xué)時(shí)，可以借助貝多芬的鋼琴曲，讓學(xué)生欣賞其作品，提升學(xué)生的藝術(shù)審美。例如，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，這種激昂、壯觀、宏偉的音樂節(jié)奏，聽來激昂澎湃，讓學(xué)生感受到其中表達(dá)的“強(qiáng)勁、自由、向上”的精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和審美能力

學(xué)生的音樂感知力和審美能力是一個(gè)逐漸遞增的過程，也是音樂教育的目標(biāo)之一。音樂教育將學(xué)生的音樂審美能力做為培養(yǎng)的核心，通過開展音樂學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科，音樂學(xué)科需要用心去聆聽，去感受，人們?cè)隈雎牶透惺芤魳返耐瑫r(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂表達(dá)的情感內(nèi)容，提升音樂的審美能力。鋼琴作品鑒賞的方式，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)和理解音樂，提升自身的音樂審美。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，采取不同風(fēng)格的鋼琴作品，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生地音樂審美。例如，選擇《森林波爾卡》，此鋼琴作品曲調(diào)十分活潑，描述森林舞蹈的畫面，學(xué)生通過聆聽鋼琴作品，可以聯(lián)想到大森林里面的動(dòng)物、花草等翩翩起舞的畫面，歡快的節(jié)奏，讓學(xué)生在愉快地氛圍內(nèi)，感受和體會(huì)音樂的意境，提升自己的營業(yè)感知力和音樂審美。選擇《保衛(wèi)黃河》，這首曲子可以說是家喻戶曉，有著慷鏘有力、振奮人心的節(jié)奏，鋼琴曲充滿了力量，形象地描繪出游擊隊(duì)員保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗畫面。學(xué)生通過聆聽和欣賞作品，感受作品表達(dá)的情感。此外，為了更好地提升學(xué)生的音樂感知力和審美能力，為學(xué)生精心選擇一些經(jīng)典的鋼琴作品，讓學(xué)生欣賞并加以分析，例如，《秋日私語》、《藍(lán)色多瑙河》、《雨的印記》、《悲嗆奏鳴曲》等，通過欣賞、感受、評(píng)析的方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和審美能力。

三、豐富學(xué)生的音樂和文化知識(shí)

音樂作品欣賞并非只是讓學(xué)生聆聽音樂作品，為了保證學(xué)生可以理解音樂的內(nèi)涵和意境，需要教師將音樂作品的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。音樂教學(xué)時(shí)，引入鋼琴作品鑒賞，教師在播放相關(guān)鋼琴曲目時(shí)，需要對(duì)作品的創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷等信息進(jìn)行介紹，有助于學(xué)生理解作品的基本信息，更好地去欣賞作品表達(dá)的情感。教師通過對(duì)鋼琴作品的評(píng)析，讓學(xué)生掌握鋼琴音樂作品的鑒賞方法，通過分析鋼琴作品在音色、旋律、節(jié)奏方面的不同，聆聽或浪漫或抒情或復(fù)古的曲目，擴(kuò)充學(xué)生對(duì)于鋼琴作品的認(rèn)知，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地去欣賞和鑒別音樂作品。不同音樂作品基于創(chuàng)作背景、作者的思想表達(dá)，有著不同的內(nèi)容和形式，欣賞這些鋼琴作品，讓學(xué)生更好地積累音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。例如，《梁祝化蝶》，描寫了封建社會(huì)下，包辦婚姻的悲劇，為了實(shí)現(xiàn)戀愛自由，有情人最終化蝶的一個(gè)故事。教師通過對(duì)《梁祝化蝶》描寫的故事背景進(jìn)行介紹，讓人們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的舊觀念，以及人們沖破舊觀念，追求愛情的意愿。學(xué)生欣賞鋼琴作品的同時(shí)，既可以學(xué)習(xí)到音樂相關(guān)的知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)到文化相關(guān)的知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校和家長都十分關(guān)注學(xué)生的成長。音樂做為一種藝術(shù)形式，可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鋼琴作品鑒賞是學(xué)習(xí)音樂的一種有效方式。首先，通過鋼琴作品鑒賞，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂更感興趣，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和審美能力。鋼琴作品有著抒情的小曲，也有著氣勢恢宏的大曲，欣賞不同的鋼琴作品，讓學(xué)生有著良好的音樂感知力和審美能力。最后，豐富學(xué)生的音樂和文化知識(shí)。不同的時(shí)代背景，創(chuàng)造出不同的音樂作品，有著時(shí)代的烙印。通過鋼琴作品鑒賞可以讓學(xué)生更好地理解鋼琴相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。

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