以就業為導向的中職語文教學模式的實施策略

陳谷

摘要：培養技能型、應用型人才是中職學校的辦學宗旨，所以中職學校任何學科教學都應貫徹這一宗旨，以就業為導向，培養學生的實踐應用能力。本文主要探討了以就業為導向的中職語文教學模式，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：就業導向;中職;語文教學模式

中職教育是我國教育的重要組成部分，注重對學生專業技能的培養，不斷提高學生的技術技能，從而促進中職生以后更好的就業。所以在中職語文教學過程中，應以就業為導向，明確中職語文教學目標，豐富中職語文教學內容，培養學生就業需要的能力。這就要求教師應對以往的中職語文教學模式進行改革，創新語文教學，使得中職語文教學更加具有針對性，為學生就業服務。

一、以就業為導向的中職語文教學模式開展的必要性

語文是一門兼具工具性和人文性的學科，且中職學校的辦學理念主要是以就業為導向，與此同時現代社會也更加注重人才的實踐能力，這就決定了中職語文教學要以就業為導向。以就業為導向的教學模式，要尋找語文課程內容與中職生專業課程的契合點，從中職生的專業特點出發，合理確定語文教學內容以及教學策略，充分語文的實用性，讓語文為中職生的職業生涯發展服務。另外從目前的中職學生語文能力來看，中職生的語文基礎知識、理解能力普遍較差，而且中職生對語文學習普遍不高，為此還應創新中職語文教學模式，突出語文的實踐性、操作性以及實用性，激發學生對語文學習的興趣，從而不斷提高中職學生語文素養，為中職生以后的發展奠定堅實的基礎。

二、以就業為導向的中職語文教學模式的實施策略

（一）教學內容與學生職業發展需求相結合

在中職語文教學過程中，教師應充分考慮社會對從業人員的要求，通過分析發現，用人單位對中職生的口語表達能力要求較高，所以中職語文教學內容的重點應放在培養中職口語表達方面，對于書面理解和表達，可以適當降低難度，發揮語文的實用性。例如在學習如何撰寫求職信或應聘書時，教師可以模擬面試情境，讓學生口頭上做自我介紹。然后在訓練學生寫作。又如對于旅游專業的學生，教師可以模擬導游帶旅游團旅游的情境，訓練學生如果為游客介紹景物;對于幼師專業的學生，教師可以為學生設置這樣的訓練題目“如果兩個小朋友扭打起來，原因是要搶一個他們都非常喜愛的玩具，你怎樣進行勸說？”通過這樣的訓練，提高學生的語文能力以及職業能力。

（二）突出學生在學習中的主體地位

學生學習的積極性對教學效果具有直接的影響，所以在中職語文教學過程中，還應提升學生在學習中的主體地位，調動學生的積極性。例如在勸說口語教學中，教師為學生設定訓練題目后，可以組織學生以小組為單位，學生自主探究勸說方法，小組成員可以進行練習。對于有興趣的同學，還可以在課下收集一些勸說題材，在課下自主進行訓練。又如教師可以在課堂要結束之前，讓學生進行自我總結和評價，讓學生自己尋找學習問題，這樣不僅可以培養學生的問題意識，完善學生的不足，同時還有利于培養學生反思自己的習慣，這對學生以后工作也具有重要幫助。

（三）充分發揮教師言傳身教的作用

教師的言傳身教能夠對學生產生很大的影響，所以在中職語文教學過程中，教師應注意自己的一言一行，要求學生要做到的事情，教師必須做到，從而為學生樹立良好的榜樣，潛移默化的影響學生，提升學生的語文能力。例如教師在模擬面試情境時，可以先為扮演考官，學生扮演應聘者進行應聘，之后教師與學生互換角色，學生扮演考官，然后教師為學生扮演應聘者，這樣一方面教師為學生做好了良好的示范，經過對比，可以了解應聘時自己的不足之處，另一方面學生通過扮演主考官，可以了解主考官的心理，這樣在面試時，學生能夠更好的表現，增加學生應聘成功的幾率。通過教師親身示范，學生能夠更好的了解自己的不足，教會學生如何更好的運用知識和方法，這種方式與口頭傳授的方式相比，能夠獲得更好的教學效果，提高學生語文實用能力。

（四）注重語文實踐活動的開展

以就業為導向的中職語文教學模式，還應注重語文實踐活動的開展，讓學生實踐活動中更加的認識語文的實用性，獲得更多的語文知識，提升語文教學效果。所以在中職語文教學過程中，應強調學生在做中學，學中做，通過實踐活動，獲得知識技能以及經驗，提高學生的應用能力。例如為了培養學生演講的能力，教師組織學生開展了一次主題演講比賽，教師確定好主題后，讓學生圍繞主題自己寫演講稿，練習演講，演講時，教師可以將每個學生演講的過程錄成視頻，教師應觀察每個學生的演講，及時的發現和提出學生演講過程中的不足，例如有的學生情緒不夠飽滿、有的學生吐字不清、有的學生過于緊張等等，這些問題都應讓學生認識到，并在以后語文教學中進行重點訓練，促進學生不斷進步。

三、總結

總之，以就業為導向的中職語文教學模式符合語文學科的特點，同時也滿足了中職學校的培養目標，能夠為社會培養更多應用型、節能型人才。在具體中職語文教學過程中，應根據社會對人才的要求，突出語文的實用性，不斷提高學生的語文實用能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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