如何培養小學生英語學習習慣

梁文

【摘 要】英語在小學階段是一門重要的基礎學科，小學生如果在此時能夠養成良好的學習習慣，產生對英語的學習興趣，對于以后繼續學習能夠起到良好的奠基作用。小學生活潑好動，并且農村教學條件比較差，這些都對小學英語教學的開展提出了挑戰，為此教師應該以新的教學理念為指導，努力建立良好的師生關系，營造活躍的教學氛圍，創造交流使用英語的機會，還要指導正確的學習方法，都能獲得很好的教學效果。筆者圍繞如何培養小學生英語學習習慣進行了探究，分享一些實踐教學經驗，以供參考交流。

【關鍵詞】農村；小學英語；學習習慣；培養

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0095-01

引言

在英語學習的啟蒙階段，小學生能否養成良好的學習習慣，與其能否進行終身英語學習密切相關。但是由于受農村經濟發展水平和實際教學條件等因素的限制，農村小學生的英語學習難度較大，很多都不重視英語的學習，沒有養成良好的聽說讀寫習慣，這一問題應該引起足夠的重視。良好的學習習慣能夠受用一生，農村小學英語教師要注重教學模式的改革創新，始終堅持學生的主體地位，優化教學質量，讓學生積極參與其中，更加熱愛學習英語。

一、建立良好的師生關系，營造活躍的教學氛圍

在教育改革不斷深入推進的背景下，教師要把建立新型的良好師生關系作為一項長期任務，由于農村中的小學生基本上接觸不到的英語的運用，所以教師的引導就非常重要，通過師生關系的改善，當學生們喜愛英語老師，就會喜歡上英語課，自然對于英語學習會產生更好的態度。小學英語教師在平時要多關愛和親近學生，在學習和生活上盡量幫助他們，通過構建亦師亦友的師生關系，為小學生良好學習習慣的培養奠定情感基礎[1]。另外，農村學生很多都比較靦腆內向，在英語學習中不敢開口去讀和說，直接影響了對英語的學習興趣，為此教師應該注重靈活運用多樣化的教學方法，其中通過創設教學情境的方式，就能有效調動學生參與學習的熱情，在活躍的教學氛圍下，有助于學生良好學習習慣的培養，也促進了教學質量的提高。例如在講解“We love animals”內容的時候，小學生生性活潑好動，也很喜愛小動物，所以教師在教學中就可以組織學生開展角色扮演游戲，學生們戴上制作自己動手制作的動物頭飾，扮演各種可愛的小動物，比如cat，dog，duck，rabbit，monkey等，同學們用英語相互介紹自己所扮演的小動物，能夠模仿動物的叫聲或動作。在這樣的教學中，學生們一定會積極參與到學習中，享受游戲帶來的快樂，而且也變得更加熱愛學習英語。此外，多媒體教學、合作學習等這些新型的教學方法，都是比較新穎和靈活的，小學英語教師要注重將其合理的運用，從而營造活躍的教學氛圍，實現學生良好的英語學習習慣的培養。

二、加強實踐學習鍛煉，創造英語交流的機會

英語屬于一門語言類學科，是語言交流的工具，并且還有著相應的文化內涵，所以小學英語教師在教學中可以將英語文化進行滲透，加強英語知識的實踐學習鍛煉，這樣的教學就會顯得趣味性更強，學生也能更深入地接觸英語，例如，教師可以為學生播放英語原聲電影片段或英文歌曲，雖然小學生還不懂其中的內容是什么，但這有助于使其感受到英語這門語言的魅力，從而更加積極的學習英語。此外，為了創造更多英語交流的機會，平時生活中的滲透應用也是需要重視的，小學英語教師要培養學生主動張口說英語的良好學習習慣，只有在不斷的交流運用過程中，才能真正的學好英語[2]。比如，教師可以戴上不同人物的頭飾，模仿不同人物角色的聲音，讓學生們一邊觀察一邊交流，學會運用“What′s your name？”進行問答，這樣就能加深了學生對知識的記憶，培養良好的說英語的學習習慣。教師還可以將英語交流融入到學生的日常生活中，比如在見面時一句“Good morning！”“Nice to meet you！”的問候，都能讓學生逐漸愛上英語。

三、加強教學指導，教授正確學習方法

農村小學生的消息比較閉塞，農村學校教學資源有限，教師的教學理念和教學水平都有待進一步提高，農村小學英語教師要努力提高自己的專業教學能力，不但要進行知識的講授，還要注重指導學生掌握正確的學習方法，這樣才能讓學生的學習效率更高。比如，教師應該指導學生結合自身實際，制定科學的學習計劃，要讓他們在平時學習中有意識地鍛煉和提升聽說讀寫綜合能力，還應該對學生學習過程中存在的問題給予及時有效的指導，給予更多的肯定和鼓勵[3]。良好的學習方法有很多，教師在平時要注重探索和總結，比如下面幾個方面的學習方法就是學生應該具備的，關系到良好學習習慣的形成：（1）背誦的習慣。學生應該每天背誦一些英語單詞或句子，還有對話，每天不必貪多，在長期的日積月累下，一定會更好地運用英語，提高英語口語能力。（2）復習的習慣。在每次上完課以后，都應該課下及時的復習，可以借助磁帶或音頻重溫英語內容，真正消化鞏固所學知識。（3）巧記詞匯。英語詞匯的記憶是英語學習的基礎，但是詞匯記憶確是令學生們頭疼的一個事情，教師要指導他們掌握好的記憶方法，形成好的學習習慣。比如，可以由簡到繁的拓展學習，如pen-pencil；還有分類學習方法，如按照動物、水果、文具、顏色等系統的記憶。（4）勤查閱工具書的習慣。

結語

總之，良好學習習慣的養成，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，提高綜合素質，還能夠有效提高教師的教學水平。農村小學英語教學應該從當前教學實際情況出發，靈活運用多種教學方法，激發學生主動參與學習英語的興趣，再加上學習方法的指導，一定會有效培養學生形成良好的英語學習習慣，提高農村教學水平。

參考文獻

[1]張玉.小學一年級英語啟蒙教學中如何培養學生的學習興趣與習慣[J].西部素質教育，2016（10）：40-41.

[2]沈小麗.農村小學生英語學習習慣的培養[J].新課程（小學），2015（02）：125.

[3]趙亞亞.淺談農村小學生英語學習習慣的培養[J].作文成功之路（上），2017（05）：87.