中學(xué)美術(shù)教學(xué)品質(zhì)的提升不能忽視細(xì)節(jié)

李鳳君

摘 要：在中學(xué)美術(shù)的日常教學(xué)中，細(xì)節(jié)決定著教學(xué)質(zhì)量，所以美術(shù)教師在教學(xué)中必須更加注重細(xì)節(jié)，教學(xué)才有實(shí)效，立足教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入反思，才能促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);教學(xué);細(xì)節(jié);實(shí)效;專業(yè)成長(zhǎng)

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科比較，它的專業(yè)性較強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有很多不能忽視的細(xì)節(jié)，美術(shù)細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)具有重要的推動(dòng)和連接作用;教學(xué)效果的好壞，很大程度上決定于教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)情況;精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué)案例，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與捕捉是教師智慧的呈現(xiàn);善于發(fā)現(xiàn)和關(guān)注細(xì)節(jié)，反映了教師的睿智和思想;捕捉和利用細(xì)節(jié)，體現(xiàn)教師的實(shí)力和底蘊(yùn)。

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，它是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

備課是教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，上好課的前提和基礎(chǔ)，備課是整節(jié)課的綱領(lǐng)指導(dǎo)，能否成功的上好課，關(guān)鍵取決于備課質(zhì)量的高低，因此讓備課過程更加細(xì)致化，是上出一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。

美術(shù)教師備課所要做的細(xì)節(jié)，首先要了解最新的教育理念，理解新課標(biāo)的要求，深入地鉆研美術(shù)教材。有了最新的理念支撐，備課才能不落伍，更符合新時(shí)期的教育要求;掌握了新課標(biāo)的教育要領(lǐng)，備課才能站穩(wěn)立足點(diǎn)，不至于產(chǎn)生教育方向的偏離;而深入鉆研教材，才能挖掘出教學(xué)的精髓，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)。美術(shù)教材的教參，比較簡(jiǎn)單的條條框框，缺乏與其他學(xué)科的知識(shí)的整合，它本身又具有深厚的文化內(nèi)涵，這就需要我們美術(shù)教師付出更多的努力去搜集課外知識(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)理念來獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，豐富自己頭腦的教學(xué)資源。其次，在備課中，除了備教材，更要備學(xué)生，了解學(xué)情可以有針對(duì)性的進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，做到有的放矢，而在備學(xué)生的過程中還要注意對(duì)學(xué)生能力差異，更大程度上地激發(fā)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，只有這樣備課才更有實(shí)效。

二、認(rèn)真上好課，發(fā)揮出教師最佳的教學(xué)技能

美術(shù)教師在上課時(shí)要面向每一位學(xué)生，運(yùn)用各種手段、方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在上課教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)置各有特點(diǎn)，教師要充分掌握其特點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致地挖掘。課前對(duì)學(xué)生學(xué)具用品進(jìn)行普遍檢查，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不管采用什么導(dǎo)入形式都是為了激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)而設(shè)置，讓學(xué)生感到新、奇、美;而課的新授部分則要特別注重師生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師的示范，范作的賞析，都應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓孩子們能夠更直觀、大膽地融入教學(xué)，發(fā)表自己的見解;安排課堂作業(yè)一定要讓學(xué)生明白作業(yè)要求，按要求做。美術(shù)課的至關(guān)重要細(xì)節(jié)，就是在學(xué)生具體操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握美術(shù)的技能和知識(shí)的情況，通過信息的反饋，教師悉心地做出相應(yīng)的指導(dǎo)，普遍情況可集體說明，個(gè)別情況可單獨(dú)指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新思維;評(píng)價(jià)也是美術(shù)課較為重要的細(xì)節(jié)部分，學(xué)生自評(píng)說出自己滿意的地方和做的不夠的地方，便于自糾，在學(xué)生相互的評(píng)價(jià)得到對(duì)自身的肯定和提升，教師的評(píng)價(jià)一定要做到委婉地讓學(xué)生明白不足而不影響學(xué)生的積極性，盡量多說優(yōu)點(diǎn)少說缺點(diǎn)，點(diǎn)到為止。

這些上課的細(xì)節(jié)，都需要美術(shù)教師細(xì)心地操作，在課堂上，我們要注重與學(xué)生的交流，使得課不會(huì)脫離學(xué)生，符合他們的需要。認(rèn)真上課，關(guān)注細(xì)節(jié)，此外還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)合理的時(shí)間分配;課后整理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考核

批改作業(yè)是查看教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。作為美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改也應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生對(duì)作業(yè)成績(jī)都比較在意，因?yàn)檫@是他們努力成果，一個(gè)簡(jiǎn)單的等級(jí)不能很好說明他們學(xué)習(xí)的收獲，而且也無法從等級(jí)上得到更為切實(shí)的指導(dǎo)。因此美術(shù)教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)該多動(dòng)腦筋，除了作業(yè)等級(jí)以外，留下簡(jiǎn)短的批語(yǔ)可以更好地與學(xué)生交流思想，也可面批，能讓他們明白自己作品的長(zhǎng)短之處。評(píng)價(jià)除了肯定優(yōu)點(diǎn)，不能只看作業(yè)結(jié)果，還應(yīng)看學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，充分鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織課外活動(dòng)

認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異進(jìn)行熱心耐心細(xì)心的輔導(dǎo)，認(rèn)真組織開展各類美術(shù)興趣培養(yǎng)和畫展活動(dòng)等，課外活動(dòng)是豐富校園生活，發(fā)展學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)的重要保證。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，就是積極激發(fā)全體學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在校園中營(yíng)造濃濃的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。作為美術(shù)輔導(dǎo)老師，在班級(jí)中要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生，制定培養(yǎng)計(jì)劃，做到期初有計(jì)劃，期末有考查，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生及時(shí)表彰，細(xì)致輔導(dǎo)每一位特長(zhǎng)生的美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)輔導(dǎo)他們所擅長(zhǎng)的美術(shù)項(xiàng)目，推薦學(xué)生參加各類美術(shù)興趣小組，并積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)校增添榮譽(yù)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，離不開美術(shù)教學(xué)的細(xì)節(jié)問題。美術(shù)教師要學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉這些靈感的火花，注意這些細(xì)節(jié)，作為課后撰寫教學(xué)反思的第一手材料，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)品質(zhì)。