初中語文教學中的多元化教學方法探究

劉青

【摘 要】除了提高學生對初中語文課程的學習興趣外，初中語文教學也生為了學生進入高中后提高語文學習的堅實基礎。為了提高中學語文教學的效率，我們必須不斷創新教學方法，運用各種教學方法來培養學生的學習興趣。由于中國傳統的語文教師在教學時選擇相對簡單的教學方法，在語文課堂的設計上比較嚴格，導致學生對學習語文失去興趣，長期影響課堂教學的整體學習氛圍。通過運用多元化的教學方法，可以促進學生的發展思維能力，提高學生的綜合學習能力。

【關鍵詞】初中；語文；多元化教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0237-01

引言

隨著教育改革的不斷深入，中國語文教育產生了值得關注的教學成果，語文教育的目的不僅是為學生提供基礎知識，還要培養他們的語言溝通能力和閱讀寫作能力。因此，在中學語文教學中，教師應采用各種教學方法，在培養學生的文化知識的同時，還需要通過各種教學方法激發學生的學習興趣，并創造一種熱情的學習環境。以下是作者聯系中學語文教育經驗，探討多種教學方法，僅針對中學語文教學中的問題進行分析。

一、多元化教學的意義

多元化教育特指教育內容的多樣性，包括教學設計多樣化和教學思維多樣化。多元化的教學法改變了傳統的教學方法，重點是運用多種方法進行教學，更加注重學生的知識轉移，更加關注學生的學習興趣和學習能力的發展。因此，利用各種教學法開展中學語文教學，可以大大提高教學效果，以更好地實現教學目標。

二、初中語文教學多元化的特點

小學的語言教育主要是幫助學生具備閱讀和寫作能力，初中語文教育的內容非常廣泛。除了基本的閱讀和寫作技巧外，同時還需要培養他們的語言情緒表達能力、寫作能力、思維能力等，這些在新課程標準中已經明確的指出，因此語文教學應注重學生的綜合能力和個人素質的培養。各種教學方法和思維模式訓練有效的幫助學生學習語文知識，激發學習漢語言的興趣，提高他們的學習熱情和學習有效性，鼓勵他們在漢語學習過程中獨立思考，同時讓他們開闊視野，可以幫助學生形成語言思維方式，用來解決現實生活中問題的能力。換句話說，多元化的教學方法可以提高學生的知識、情感、思維、素質與想象力。

三、初中語文多元化教學的作用

中學教師必須采取多種教學方式來配合課改的要求，首先要轉變教師的觀念，放棄已經過時的教學方法。在初中語文教學中，教師必須培養學生的思維能力，尊重學生的想法，通過思想總結來分析課堂中的問題。中國教科書的內容都是經過精心挑選的，并含有豐富的情感和高尚的道德修養，教師應注重以不同的方式對學生進行知識上的教學內容設計。同理，多元化課程設計加深了學生對文章的理解，提高了學生的學習技巧，并巧妙地糾正了學生的情緒。教師還可以幫助學生從各個角度看問題，培養學生的多樣化思維技能，提高他們的創新能力。

1.激發學生學習語文的興趣。

只有當學生對特定課程有濃厚的興趣時，他們才能更積極主動地學習，學習效果才會更好。因此，在教師多元化的過程中，教師必須采用各種方法來激發學生對學習興趣。實行補償懲罰制度，鼓勵學生多與老師溝通，使學生積極參與教學互動。在實際教學中，老師可以通過有趣的課堂內容來改變學生的學習興趣，隨著學生對語文學習更感興趣，能夠加強他們的學習主動性，有利于學生思考和消化他們在課堂中所學的問題。因此，我們可以逐漸培養學生獨立思考的習慣，塑造對語文學習產生興趣的思維方式。

2.采用多元化的教學方式。

在教學過程中，有一些內容可以激發學生的情感。教師可以使用現代教學方法進行教學。例如，對于愛國主題的課程，教師可以找到相關圖片和視頻，向學生展示多媒體課件，讓學生能感受到教學內容背后的感情，使學生很容易受到多媒體的內容激發愛國情節。當在教學過程中遇到一個接近生活的課程時，教師可以組織學生走出教室并設定戶外教學內容。例如，在寫作課時，可以組織春秋游，學生將在自然的風景中得到靈感，這將有利于學生的寫作思維。如果不能在戶外寫作，使用多媒體在教室里播放秋季風景圖片，讓學生感受秋天的美麗。在討論和闡明自己的想法和意見之前，討論課也是一種很好的思考方式，這也有助于學生培養他們的思維能力。

3.教師要多啟發學生。

當學生思考和分析自己的問題時，他們會面臨一些難以解決的難題。在這個時候，老師不應該直接給予答案，而是鼓勵學生通過老師的觀點來解決問題。，達到擴大學生的思維深度的目的。有很多方法可以激發學生的解題靈感，教師可以根據實際問題選擇如何進行一些提點工作。

結語

由于新的教育改革的實施和新課程標準的需要，中學語文教師需要找到更高水平的教學方法，改變教學觀念，使用適應時代發展的教學活動。根據新時代的發展趨勢，各課程和新課改的要求始終如一。綜上所述，在中學語文教學中，教師必須采用多種教學方法才能改變傳統教學方法的不足，各種教學方法包括課堂主題、豐富的實踐活動和信息技術的使用，需要根據學生的實際情況不斷開發新的教學方法，我們可以不斷的推動教學方法的進步。

參考文獻

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