班主任組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的策略和方法

牛存磊

班主任是班級的組織者沒，教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。在中小學(xué)里，一個班有幾十名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的家庭，他們在思想、品德、智力、興趣和性格等方面，各有不同的特點，是班主任把他們組織起來形成班級體，使他們在良好的集中學(xué)習(xí)與生活，班主任的工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個班的精神面貌，深刻的影響著每個學(xué)生的健康發(fā)展。不少教師認(rèn)為：班主任的責(zé)任主要在于抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，或抓學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，或抓好班級常規(guī)的管理等等。這些看法是不全面的。班主任應(yīng)對全班每位學(xué)生在德、智、體、養(yǎng)幾方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。首先，搞好班級日常管理，組織和建立班級體。要對班級進(jìn)行科學(xué)的日常管理建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班少先隊工作，培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們的獨立性和創(chuàng)造性，形成良好的班風(fēng)，把班級建成為一個團(tuán)結(jié)、友愛、積極、向上的班集體。其次，班主任要教職工育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，從小樹立為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。班主任要協(xié)同各科教職工師教職工育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)主法、不斷提高學(xué)習(xí)成績。此外，班主任還要關(guān)心學(xué)生的課余生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益身心健康的課外活動，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和特長;組織學(xué)生參加校外各種勞動和社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點勞動技能，增強社會實踐的能力;密切與本班任課教師，學(xué)生家長聯(lián)系，爭取社會的支持，共同做好學(xué)生的教育工作。班集體是由整個班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機構(gòu)，規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。要組織良好的班集體必須做好以下幾項工作：

一、提出集體奮斗目標(biāo)

目標(biāo)是集體發(fā)展的前景。它具有很強的導(dǎo)向和激力作用。中小學(xué)生年齡小，他們的特點是熱情高、積極向上，但不穩(wěn)定，不持久。班主任向集體提出奮斗目標(biāo)，就可以激發(fā)學(xué)生有所有所向上，但不穩(wěn)定，不持持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志和行動。

二、選拔和培養(yǎng)班干部

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。不少優(yōu)秀班主任認(rèn)為：一個班級教職工育管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。選擇班干革命部可通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔。例如，通過組織學(xué)生設(shè)計班級板報、布置教室、開展美美養(yǎng)久文工團(tuán)求自原意為同學(xué)服務(wù)有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)使他們在各主面盡快地提高。

三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境

一個班集體里形成了民主、平等到、融洽的師生和同學(xué)之間交往的氛圍必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，都積杉投入班集體生活中，使集體具凝聚力。建立班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，需要班主任付出大量的創(chuàng)造性勞動。班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。班主任對學(xué)生來說，既是良師又是益友。班主任良好的思想品德、學(xué)識、言談舉止都給學(xué)生以潛移默化的影響。中小學(xué)兒童對班任老師有特殊的信任和依戀情感，他們每個人十分關(guān)注班主任對自己的態(tài)度，他們的行為在很大程度上是以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。如果班主任既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生以熱情的關(guān)懷和鼓勵，讓學(xué)生感到班主任平易近人，這種師生之間情感建立起來了，就為建立良好的班集體奠定了基礎(chǔ)。

四、形成班級集體的正確輿論和良好的班風(fēng)

只有在一個班級里形成了正確的集體輿論，才能分辨是非，支持和提倡正確的言行，批評和制止不正確的言行，才能使集體更加團(tuán)結(jié)、不斷進(jìn)步、促進(jìn)每個學(xué)生健康成長，班主任可以向?qū)W生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，開展評論，提高學(xué)生明辨是非的能力，優(yōu)良的班風(fēng)是在班主任長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，因此，班主任要有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，通過向全班學(xué)生講清道理、提出明確要求，在班級中樹立榜樣，使大家有明確的目標(biāo);同時還要嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查，反復(fù)練習(xí)，不斷提高。此外，班主任應(yīng)該注意以自己良好的言行和學(xué)識修養(yǎng)來影響學(xué)生，使班級逐步形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

五、開展經(jīng)常性的班級教育活動

開展經(jīng)常性的班級教育活動是培養(yǎng)班集體的重要途徑。經(jīng)常開展富有教育意義的各項活動，使班集體富有吸引力，凝聚力。活動是班集體生命力的依據(jù)，活動越豐富多彩，班集體越團(tuán)結(jié)，越朝氣蓬勃。班主任應(yīng)在課外或校內(nèi)組織中小學(xué)生開展文體或科技活動，參加必須的集體勞動和社會服務(wù)活動。如組織中小學(xué)生開展“送春風(fēng)”活動組織中小學(xué)生開展幫助他人，為集體做好事活動;為軍屬或殘疾人做好事，幫助工廠、街道收集廢品、參加捕蟲、植樹等。中小學(xué)生在參加班級的共同活動中，可以密切相互之間的交往，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，培養(yǎng)學(xué)生對集體的榮譽感、責(zé)任感。這些活動具有較強的實踐性。就滿足中小學(xué)生活潑好動、好奇、好問、喜歡親自探索、親自實踐以發(fā)揮自己才能的生理需要，在活動中可以使他們得到歡樂，開闊視野，增長見識，鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)、促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

六、組織主題班會

主題班會可以使學(xué)生受到很大的教育，在他們幼小的心靈里留下深刻的印象，對班集體和學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。

總之，組織班集體從何入手要因班而異。班主任要善于針對班級的實際情況，把握時機，靈活、機智地采取教育措施，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強班級的吸引力，才能逐步形成具有凝聚力的班集體。