多元化的作業設計有利于激發學生學習道德與法治的興趣

何祥輝

摘 要：新課程實施以來，教師大多比較重視課堂教學的改革，卻對有效課外作業并不關注。普遍存在機械重復，缺乏思維參與，埋沒了學生的潛能，忽視了學生自主學習和創新能力的培養。課外作業是課堂作業的延伸，是發展學生創新思維的一項經常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。

關鍵詞：新課程;道德—法治作業設計;有效性

新課改要求有效課堂，教學活動的效率是在規定的時間內教學投入與教學產出的比例。教學投入包括師生的精神投人與物質投入，教學產出直觀表現為學生的有效學習時間的相對量。為取得一定的效果而投入大量的時間與精力或投人大量的時間與精力取得較少的效果都是無效或者低效的教學行為。因此，沒有效率的制約，僅依賴教學效果來判斷作業的有效性必然導致學生作業時間的膨脹，從而剝奪學生的休息娛樂時間，引起學生厭學。有些教師熱衷于題海戰術，通過網絡或其他渠道得到的題目，沒有經過精挑細選，全部發給學生去做，并且要在規定的時間內完成，不能完成的要重抄幾十遍。由于題量太大，同學們為了完成任務，絕大部分同學都存在抄作業的現象。這些都嚴重挫傷了學生的學習積極性和主動性。

有效的作業設計是有效課堂的重要組成部分，有效性作業有利于鍛煉學生的動手動腦能力，有利于學生的可持續發展。

如何進行有效的作業設計呢？本人談談自己的幾點看法。

一、層次性作業，滿足個別化需要

由于學生的自身特點和掌握知識水平不一樣，我們在作業的設計上就要從學生的實際情況出發，針對學生的個體差異設計不同的作業。使我們的教學面向全體學生，讓不同的學生在學習上都能得到發展。我的做法就是將作業分為三個層次，第一層次的作業是一些最基礎的知識，通過對課文的閱讀就能完成，這是一種簡單的鞏固性作業。如填空題。如九年級北師大版《道德與法治》第五課《參與政治生活》的作業設計：（1）我國憲法規定，我國的一切權力屬于? ? ? ? ? ? （注意與公民或國民的區別）。（2）我國的根本政治制度是? ? ? ? ? ?。基本政治制度包括? ? ? ? ? ? （填三個）。（3）公民最基本的政治權利是指? ? ? ? ? ?，公民的其他政治權利還包括? ? ? ? ? ? ?。等等。第二層次作業設計難度要稍高一些，在掌握基礎知識的情況下有所拓展。如我的作業設計：假如你有幸當選為人大代表，你知道人大代表是如何當選的？如何做一名合格的人大代表？第三層次的作業設計，題型靈活多樣，偏重于理解運用，適合學生思維的拔高訓練。如：查一查，我國現任的國家主席、人大常委會委員長、國務院總理、政協主席、中央軍委主席、最高人民檢察院院長、最高人民法院院長分別是誰？思考他們是怎么產生的？據此結合所學談談我國的政體是怎樣的？這樣的作業不僅能促使學生通過電視、廣播、網絡等大眾傳媒查閱搜集這些重要的時政資料，了解到我國現時的政治制度和政策，同時也拓寬了學生的視野，進一步理解黨和國家的大政方針政策，提高學生的愛國主義意識，此外還能鍛煉學生全面分析、解決問題的能力，最重要的是，可以把書本上的知識回歸現實生活，理論聯系實際，增強學生對知識的理解與運用。

二、實踐性作業，促進自主學習與合作學習

新課標指出，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，讓學生在實踐中去觀察、實驗、猜想、驗證、推理和交流。這樣學生對知識、技能才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的活動的經驗。為此，在作業設計時，可根據教學的內容以及學生已具有的教學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業，使學生在教學活動中成為一個問題的探索者。例如，在學生了我國的資源環境國情后，再結合一條流經我校門口河流的污染情況，我設計了一道實踐探究題：請同學們分組調查流經學校門口河流近幾年來遭受污染原因，針對這些原因，作為一個有責任感的公民，你想對地方政府、沿岸居民說些什么？并將你的調查結果整理成調查報告向當地環保部門遞呈報告。

事實證明，這樣的作業是學生最感興趣的，鍛煉了學生的實踐探究能力、合作能力，以及與他人交流溝通的能力。學生看到環保部門加大了對這條河流的整治力度，都感到非常高興。

三、開放性作業，發掘學生潛力

開放性作業設計有利于拓寬學生的思維空間，能有效地挖掘學生的創造創新能力，在培養學生的創新意識方面有著很大的優勢。例如，學習了北師大版九年級道德與法治第一課第一站《我們生活的變遷》后，作業設計如下：利用你手中的相機，或者通過網絡查找，或者通過向父輩咨詢，收集不同的圖片資料和文字資料，出一期反映改革開放以來當地經濟發展和人民生活發生巨變的主題專欄，并談談你的感受。

通過對作業的完成，同學們對改革開放后國家實力的增強和人民生活發生的巨變有了更深層次的認識，激發了學生愛黨愛國愛家鄉的熱情，更加積極主動地學習。

興趣是最好的老師，不論是哪一類型的作業設計，新穎、生動、靈活多變的作業設計更能引起學生的學習興趣。要做到活、新、奇、趣，把豐富知識、訓練思維寓于趣味之中，讓學生在輕松愉快的學習活動不斷得到發展。

（用于課題：有效的課堂作業設計在初中文綜教學中的實踐探究）