在小學(xué)開展詩教工作的有效形式分析

石以榮

【摘 要】中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，中國詩詞一脈相傳。一句句膾炙人口的詩句，牽動著多少人的心，滋養(yǎng)了多少華夏子孫。在小學(xué)開展詩教工作對于繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、開展素質(zhì)教育、建設(shè)社會主義精神文明具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】詩教工作;詩詞;思想道德修養(yǎng);教師;文化底蘊(yùn)

【中圖分類號】G622?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0070-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)開展詩教工作、以詩育人，有利于豐富校園生活，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。本文結(jié)合詩教工作的有利條件，提出開展詩教工作的具體措施，為詩教工作的開展提供參考。

一、開展詩教工作的有利條件

1.詩詞文化源遠(yuǎn)流長。

“詩人詞客，燦若繁星”、“泱泱中華，悠悠詩國”……中國擁有源遠(yuǎn)流長的詩詞文化，是一個(gè)詩的國度[1]。站立于華夏大地的我們，身上無不流淌著詩的文化因子，無不陶醉于詩的文化凈土里，這為我們順利開展詩教工作奠定了基礎(chǔ)。

2.詩教活動開展時(shí)間早。

回看歷史的長河，我們發(fā)現(xiàn)，詩教活動的開展最早始于孔子，孔子是詩教活動的倡導(dǎo)人和身體力行者。此后，“詩教”傳統(tǒng)延綿不絕，現(xiàn)有瓜州詩教、圍帳小學(xué)詩教的典例，為小學(xué)的詩教工作地進(jìn)行提供參考。

3.“詩”本身的作用。

首先，讀詩、學(xué)詩有利于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，推動素質(zhì)教育的開展。其次，讀詩、學(xué)詩有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對于中華文化的認(rèn)同感、歸屬感。

二、推動詩教工作的措施

1.激發(fā)學(xué)生對于“詩”的興趣。

開展詩教工作首先要激發(fā)學(xué)生對于“詩”的興趣，在興趣的引導(dǎo)下，詩教工作才能更加順利地進(jìn)行。那如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)“詩”的興趣呢？首先，從學(xué)生喜歡的文學(xué)形式——故事入手。每一首詩的背后都有一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事以及歷史背景，讓故事牽動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自覺地投入到詩的情境中。例如，在講授王安石的《梅花》時(shí)，我導(dǎo)入了當(dāng)時(shí)王安石一心推行新法，卻遭受保守派的攻擊和阻撓的背景，以及當(dāng)時(shí)作者帶著沉悶的心情在大雪紛飛中游蕩，偶遇嚴(yán)寒中獨(dú)自開放的梅花的故事。其次，要渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。在詩詞的授課過程中，選擇恰當(dāng)?shù)妮p音樂以及小動畫，將音樂、動畫與詩巧妙地融合在一起，把學(xué)生帶入詩中的情景。以故事導(dǎo)入、用音樂和動畫渲染氛圍，以喚起的“詩”心，引導(dǎo)詩教工作的進(jìn)行，在激起學(xué)生的興趣的同時(shí)，也加深了學(xué)生對于詩詞的理解，從而更好地發(fā)揮詩的教育功能[2]。

2.正確處理幾對關(guān)系。

第一，繼承與發(fā)展的關(guān)系。開展詩教活動，離不開傳統(tǒng)詩詞文化的繼承，離不開對傳統(tǒng)詩詞的創(chuàng)新發(fā)展。只有引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)詩、讀詩、積累詩，從喜聞樂見的詩中汲取營養(yǎng)，才能促進(jìn)詩詞的長遠(yuǎn)發(fā)展，從而推動詩教工作的長期執(zhí)行。當(dāng)然，社會日新月異，想要順利開展詩教工作，僅僅靠繼承傳統(tǒng)詩詞是不可行的，學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)在傳統(tǒng)詩詞的基礎(chǔ)上，促進(jìn)詩詞在內(nèi)容上和形式上的創(chuàng)新。

第二，詩品與人品的關(guān)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)詩的過程中，老師不應(yīng)該僅僅局限于讓學(xué)生讀懂詩，更重要的是要結(jié)合詩人的品格發(fā)揮詩的教化人的作用。讓學(xué)生在讀懂詩的同時(shí)讀懂詩人，學(xué)習(xí)詩人的優(yōu)秀品格，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，這對于開展素質(zhì)教育具有重要意義。

第三，學(xué)校與社會的關(guān)系。學(xué)校不應(yīng)該是孤立的，封閉的，詩教工作的開展也應(yīng)該是開放的。學(xué)校的詩教工作可以與平民百姓融合，例如在老人祝壽時(shí)，請?jiān)娫~底蘊(yùn)豐厚，會吟詩作對的學(xué)生為老人提詩祝壽;學(xué)校的詩教工作還可以與企業(yè)融合。企業(yè)的發(fā)展也需要有自己的文化，如果學(xué)生能夠?yàn)槠髽I(yè)提詩，不僅能夠增強(qiáng)企業(yè)的文化底蘊(yùn)，還能讓詩更好地“走出去”。學(xué)校的詩教工作還可以與政府融合[3]。當(dāng)政府舉辦文化藝術(shù)節(jié)等活動的時(shí)候，與學(xué)校合作，讓學(xué)生上臺吟詩作對，加大對詩詞文化的宣傳。通過學(xué)校與社會的配合，拓展詩教工作的廣度，增強(qiáng)詩教工作的影響力。

3.開展豐富多樣的活動。

首先，在課程上，可以開設(shè)專門的詩詞鑒賞與詩詞閱讀課，讓學(xué)生更廣泛、更深入的接觸詩，也有助于小學(xué)詩教工作的有序進(jìn)行。其次，定期舉辦詩詞活動，如“詩詞吟誦”活動，利用讀書月宣傳詩詞文化。還可以利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)，開展“月是故鄉(xiāng)明”中秋詩會等活動。除此之外，還可以舉辦詩歌有獎?wù)魑模姼枥收b比賽等，在舉辦活動的同時(shí)讓詩教工作更好地與校園活動融合。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀的詩詞教師團(tuán)隊(duì)。

第一，定期組織教師進(jìn)行詩詞方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這不僅有利于教師深入詩詞的研究，拓展詩詞知識，還有利于了解詩教工作的內(nèi)容和目標(biāo)。第二，成立詩教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，跟進(jìn)和抓緊詩教工作的開展。第三建立合理的激勵(lì)機(jī)制。定期對詩教工作地進(jìn)行狀況做總結(jié)表彰，獎勵(lì)優(yōu)秀的詩詞教師個(gè)人或者團(tuán)體。另外，可以將詩教工作與考核制度結(jié)合，把詩教工作的完成情況列入“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)的評判標(biāo)準(zhǔn)中。激勵(lì)教師認(rèn)真落實(shí)好詩教工作。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校充分利用詩詞的有利優(yōu)勢和資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，處理好繼承與發(fā)展、詩品與人品、學(xué)校與社會的關(guān)系，同時(shí)開展豐富多樣的詩教活動，并努力培養(yǎng)優(yōu)秀的詩詞教師團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真落實(shí)好詩教工作，努力打造“詩香校園”。

參考文獻(xiàn)

[1]繆璐.小學(xué)語文的古詩教學(xué)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖讀寫），2018（1）：56.

[2]劉子燕.小學(xué)語文兒童詩歌教學(xué)研究[J].考試周刊，2018（92）：38-39.

[3]袁德萍.關(guān)于小學(xué)語文課堂古詩詞教學(xué)的有效思考[J].南北橋，2018（13）：52.