提高飛行學員《電工技術》課程教學質量的研究與思索

劉迪 劉陵順 張樹團 楊莉莉

【摘 要】本文針對飛行學員學習《電工技術》課程的現狀，從培養學習興趣、加強對教學內容的理解、鞏固所學的知識三個方面，闡述了提高教學質量的方法與手段，使課堂活潑、生動、高效，以適應本課程的培養目標。

【關鍵詞】教學質量;課堂教學;教學內容;教學方法;考核體制

【中圖分類號】G420?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0094-01

引言

《電工技術》課程是海軍飛行學員所開設的一門專業基礎課。這門課程教學質量的好壞將影響到后續其他專業課程的學習。對于只有40學時的《電工技術》課程，如何提高飛行學員的學習興趣，是廣大教員要認真思考和研究的[1]。仔細分析其中的原因主要有三個方面：第一，只重視基本概念和定理的講解而忽視了先進教學思想的運用;第二，教學手段比較死板在很大程度上導致《電工技術》課程的講授過程中枯燥、無趣，進而影響了學員的學習興趣;第三，該課程沒有與當今先進的教學技術相結合也嚴重地影響到教學效果。基于以上原因，我們要對《電工技術》課程的教學方法和教學模式做出改革，提高學員的學習興趣，使他們由被動接受改變為主動學習。

一、要采用科學合理的教學方法

首先要合理選取教材，所選用的教材要適用于飛行學員。選擇一本好的教材是保證課堂授課質量的最重要一環。教員講課時要做到思路清晰，詳略得當，重點突出，邏輯性強等要點。在授課過程中，要多講一些和飛機相關的例題，增加學員對飛機的了解。要采用啟發式的教學方法，將復雜的問題簡單化，要把知識點講的通俗易懂，由淺入深循序漸進的開展教學。教員要從整體上把握《電工技術》課程，不要把每一章的內容獨立來學習，要把各章內容聯系起來學習，做到融會貫通。教員要努力構造教與學的互動教學模式。教員要努力提高學員的學習興趣，改善課堂教學效果，要充分調動學員學習的積極性和創造性[2]。課堂教學本身就是一個互動的過程，教員在講臺上照本宣科的講解，學員聽起來也覺得枯燥無味。想要提高課堂教學質量，達到課程標準的要求，就必須使教與學相互配合。與此同時，還要將國內和國際前沿的科學知識容入到《電工技術》課程的教學當中，并要在課堂授課中加入工程實踐和與飛機相關的實例[3]。要加強學員的實訓能力和動手能力，要加強學員解決問題的能力，從而加深對理論知識的消化和理解。

二、要加強學員對教學內容的理解

在《電工技術》課程的教學中，講到定義、概念、定理時，常常會因為定義、概念、定理的抽象，不能使學員很好的理解。如果在教學過程中適當運用比喻，能使枯燥的知識生動化、具體化，不但能幫助減少數學難度，而且使教學內容直觀、易懂、易記，更有助于培養學員的想象能力、思維能力和記憶能力，拓展學員的思路，調動學員的學習積極性。因此，在《電工技術》課程的教學中，若能靈活多樣、恰到好處地運用比喻，將會起到事半功倍的教學效果[4]。例如，在講授“基爾霍夫電流定律”時，根據電荷守恒定律，流入某一節點的電流等于流出的電流，我就將節點比喻成水龍頭，流入水龍頭的水與流出水龍頭的水是相等的。這樣，運用恰當的比喻可以使學員更容易理解概念。在講授“電位”的概念時，電壓是電位之差，由于電位的概念抽象難懂，所以學員不容易理解。于是，將“電位”與生活中的“高度”加以對比，同一個物體到不同的位置的距離是不一樣的，原因是參考點選擇的不同，但是高度在我們生活中依然有意義。電位的概念就和高度相似，是一個相對量。而電位差（電壓）與“高度差”相似，是一個絕對量，與參考點的選擇沒有關系。

三、利用先進的多媒體技術激發學員的學習興趣

在《電工技術》課程的教學中，利用視頻、動畫、圖片等多媒體手段可以形象的展示授課內容，加深學員對課程內容的理解和掌握。例如，有些元器件的使用和用電知識單純用語言顯得很空洞，我們上網搜集了一些相關的視頻，上課使用這些視頻可以幫助學員直觀的了解課程內容[5]。如講到電壓、電流及功率的測量時，可以事先在實驗室里將過程拍下，在講到相關內容時播放，將內容和實踐聯系起來;在講解變壓器時，結合電力變壓器的視頻進行講解，使學員能夠更加直觀的理解變壓器的結構和工作原理;安全用電知識結合視頻講解，更能加深學員對知識的理解和記憶;在講三相異步電動機時，可以通過視頻讓學員了解三相異步電動機旋轉磁場的產生、結構、工作原理等。這樣不僅能使抽象的概念具體化，使學員易于理解與掌握，而且能使枯燥乏味的知識趣味化、生活化，活躍課堂氣氛，起到使深奧的理論形象化、降低教學難度的效果。

四、結論

《電工技術》課程作為飛行學員一門非常重要專業基礎課程，應該本著理論內容與實驗教學相結合的方式不斷提高教學質量。要使學員即學好理論知識，同時也要具備較強的動手能力和實踐能力。

參考文獻

[1]徐兵，楊奇，李賢志.在“電工、電子技術”教學中開發和培養學生的創造力[J].昌吉學院學報，2008（4）：136-138.

[2]馮珊珊，袁華，王亞云等.電工技術教學改革探討[J].遼寧高職學報，2008（1）：31-32.

[3]廖方賢，孫濤，陳波.關于職校《電工基礎》教學的研究[J].職業教育，2004（5）：70-73.

[4]郝子強，那榮海，何孟星.淺談電工技術教學中的素質教育[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2008（6）：110-111.

[5]張曉琴，于軼，孫鵬等.《電工、電子技術》課程教學改革實踐[J].重慶職業技術學院學報（綜合版），2003（10）：104-106.