高中藝術(shù)特長生的發(fā)展指導(dǎo)探究

李海洋

【摘 要】高中特長生與普通高中生最大的不同之處在于他們不僅要學(xué)習(xí)文化課程，還要投入大量的時間去訓(xùn)練藝術(shù)特長。高中特長生作為高中校園中的特殊群體，為國家和高校藝術(shù)工作的發(fā)展和壯大，提供了源源不斷的后備力量。在對高中特長生進(jìn)行教育的過程中，教師要發(fā)揮自身積極的引導(dǎo)作用，做到文化課教學(xué)與藝術(shù)訓(xùn)練并舉，協(xié)同發(fā)展，不能偏廢任一方面。由于種種客觀的現(xiàn)實(shí)原因，高中特長生在發(fā)展的過程中會碰到很多問題，最顯著的就是特長生本身文化基礎(chǔ)較為薄弱，后期又不重視文化課的學(xué)習(xí)，長久的懈怠導(dǎo)致文化課成績一蹶不振，直接影響最終的錄取。這些問題的存在，對高中特長生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了極大地影響。所以，在平常的教學(xué)中，教師要及時地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)時間，進(jìn)行合理地安排，讓高中特長生更好地發(fā)展和成長。

【關(guān)鍵詞】高中;特長生;發(fā)展指導(dǎo)

【中圖分類號】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0145-01

高中藝術(shù)特長生，顧名思義，就是一群在藝術(shù)方面有特殊的天賦，有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生。藝術(shù)特長生根據(jù)藝術(shù)種類的不同，又分為聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等，他們在訓(xùn)練過程中不怕幸苦，忍受勞累，努力堅持，進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，他們是一群有夢想有追求的可愛孩子。通常情況下，藝術(shù)特長生文化課成績不是很突出。但是，特長生參加高考時，除了藝術(shù)方面的成績，文化課成績也是必不可少的，所以，在平常的教學(xué)中，除了要重視學(xué)生們的藝術(shù)訓(xùn)練，更要提升他們的文化課成績，讓藝術(shù)特長生全面均衡地發(fā)展，成為社會需要的人才。在平常的教學(xué)中，為了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并確保他們有足夠的學(xué)習(xí)時間，可以把藝術(shù)生安排在同一個班級授課，一方面保證他們有統(tǒng)一的文化課學(xué)習(xí)時間，另一方面還能一起接受藝術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生之間還能相互交流心得體會，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

一、根據(jù)特長生的個性特點(diǎn)做到因材施教

不管是文化課教學(xué)還是藝術(shù)訓(xùn)練，都要把學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的主動性，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。特長生一般在思維上更加活躍，性格特點(diǎn)也更加鮮明，而且在一定程度上比同齡人更加成熟，自我表現(xiàn)的意識更強(qiáng)。即便如此，他們也還是高中生，又處于青春期，情緒也會有低沉的時刻。作為他們的任課教師，一定要時時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要幫助的時候及時伸出援手，更要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性的選擇教學(xué)計劃，采取符合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，跟學(xué)生們打成一片，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

教師可以采取分層教學(xué)的方法，對于自學(xué)能力強(qiáng)，能自我約束，文化課與藝術(shù)特長都比較優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上可以發(fā)揮他們的自主性，不用多加干預(yù)和約束;對于藝術(shù)特長有天賦，而文化課成績較落后的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫他們制定學(xué)習(xí)計劃，定期檢查他們的學(xué)習(xí)情況，通過適當(dāng)?shù)囟酱俸图s束，幫助他們提高自身的文化課成績。

二、欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心

在教學(xué)過程，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生的長處，及時表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心獲得滿足感，這樣可以更好幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，這樣無論是在文化課學(xué)習(xí)中，還是在藝術(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生都會保持積極的心態(tài)，更具正能量。教師要鼓勵藝術(shù)特長生，讓藝術(shù)特長生感受到教師的信任，要讓他們明白，自己不僅在藝術(shù)上有天賦，在文化課的學(xué)習(xí)中，自己也一定行。在課堂上以及課余時間，教師都可以找準(zhǔn)機(jī)會，與學(xué)生多多溝通，了解藝術(shù)特長生的內(nèi)心想法以及他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，這都可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)方法，從取得最好的教學(xué)效果。

教師也要向藝術(shù)生們敞開自己的心扉，讓藝術(shù)生們了解老師的人生經(jīng)歷，增進(jìn)雙方的了解，把師生關(guān)系變成朋友關(guān)系，這樣藝術(shù)生們在文化課學(xué)習(xí)或者藝術(shù)訓(xùn)練的過程中碰到挫折時，才會首先想到老師，才會第一時間尋求教師的幫助，并且樂意傾聽你的教導(dǎo)，接受你的幫助，教師也能在藝術(shù)生的成長中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

三、緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)

相比較而言，藝術(shù)特長生在一定程度上比普通高中生承受著更多的壓力。這種壓力一方面來自于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，另一方面則來自于經(jīng)濟(jì)上。在學(xué)習(xí)上，除了文化課，他們還有高強(qiáng)度的藝術(shù)訓(xùn)練;在經(jīng)濟(jì)開銷上，藝術(shù)生的花費(fèi)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高中生，但不是所有的藝術(shù)生家庭條件都十分優(yōu)越。這兩方面的壓力如果不能有效化解，則直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，甚至打擊藝術(shù)生的自信心，讓他們無法堅持下去。所以在教學(xué)中，教師要協(xié)助藝術(shù)生緩解壓力，幫助他們保持一顆健康的心理狀態(tài)。

文化課成績一直是特長生的軟肋，任課教師要正視這一情況，在文化課學(xué)習(xí)中給藝術(shù)生提供更多的幫助，研究可發(fā)展性的學(xué)習(xí)方法，開展經(jīng)常性的溝通，實(shí)際掌握他們的學(xué)習(xí)情況。教師要學(xué)會換位思考，站在他們的角度體會他們的感受，只有走進(jìn)了他們的內(nèi)心才能更好地幫助他們。

四、幫助學(xué)生建立正確的人生觀價值觀

高中是學(xué)生樹立人生觀、價值觀的重要階段，在這段時期培養(yǎng)的思想意識和道德觀念，將對他們未來的人生產(chǎn)生重要的影響。在平常訓(xùn)練的過程中，不免會有學(xué)生感覺到枯燥，產(chǎn)生了負(fù)面的情緒，甚至有放棄的念頭，針對這種情況，教師要及時采取思想教育，教會學(xué)生克服當(dāng)下的困難，培養(yǎng)堅韌的意志，要讓學(xué)生明白不管是學(xué)習(xí)上還是生活中，做事貴在堅持，半途而廢只會無謂地消耗時間和精力，而不會取得任何回報。不畏前方道路險阻，迎難而上，這才是一名合格的藝術(shù)特長生所應(yīng)有的品質(zhì)。要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，以此激勵自己，這樣在藝術(shù)的道路上才能走得更遠(yuǎn)，獲得更好的發(fā)展。

對于高中藝術(shù)特長生來說，如何開展他們的教育工作，幫助他們更好地發(fā)展和成長，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都十分關(guān)心的問題。教師可以試著從上面幾點(diǎn)入手，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，信任學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，疏解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，我想，只要按照正確的方法堅持下來，一定可以幫助特長生提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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