探討初中信息技術(shù)ＥＸＣＥＬ教學(xué)

凌文瓊

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，全球信息化步伐日益加快，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用更加頻繁，且起到的作用越來越大。教育部對(duì)于中學(xué)新課改不斷推進(jìn)，初中教學(xué)實(shí)踐課中相對(duì)于使學(xué)生掌握理論知識(shí)來說，則越來越重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)操控能力的培養(yǎng)。初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，EXCEL是重要組成部分之一，由于其實(shí)用性較強(qiáng)，因此被廣泛運(yùn)用到實(shí)際生活之中，所以，在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要格外重視對(duì)學(xué)生EXCEL操作能力的訓(xùn)練。本文根據(jù)新課改中對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求，對(duì)EXCEL實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和探討，并提出一些具有見解性的意見。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中;EXCEL教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0220-02

EXCEL是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自帶軟件之一，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛使用，由于EXCEL所展現(xiàn)出的各種便利，所以在日常工作和學(xué)習(xí)中都會(huì)用到它。但與Word和PowerPoint相比，Excel的難度相對(duì)較高，它的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，初中生對(duì)其理解程度得不到提高也就不能更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。對(duì)于初中信息技術(shù)Excel的教學(xué)中，教師要做到使學(xué)生最終能達(dá)到熟練掌握Excel各種技能的能力，并且讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難積極解決。同時(shí)，對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)也存在著許多問題，比如教學(xué)設(shè)備不完善、教師對(duì)課程重視度不高、教學(xué)模式落后、教學(xué)手段單一等一系列問題，都需要進(jìn)行不斷的探索并且加以改正和完善。

一、對(duì)初中信息技術(shù)Excel教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善

初中信息技術(shù)的教學(xué)必須依靠完善的設(shè)備，只有讓學(xué)生實(shí)踐操作，才能使其學(xué)習(xí)到有關(guān)的Excel知識(shí)。但是，如今社會(huì)發(fā)展不平衡，地區(qū)資源分配不均勻，導(dǎo)致各地區(qū)的教學(xué)設(shè)備存在差異，教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)大不相同。首先，一線城市等發(fā)展速度較快的城市，教學(xué)設(shè)備及其優(yōu)良，部分貧困地區(qū)計(jì)算機(jī)設(shè)備質(zhì)量較差甚至是沒有;其次，師資力量相差也十分懸殊，學(xué)生沒有優(yōu)秀的教師進(jìn)行授課，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力就得不到提升。以上兩個(gè)方面導(dǎo)致了城鄉(xiāng)初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的差異。

正如我們所了解到的那樣，一些城市的教學(xué)設(shè)備及其優(yōu)良，為學(xué)生配備了價(jià)格高昂的蘋果電腦，而另一部分的貧困城市的信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)備卻及其落后，不早說計(jì)算機(jī)了，甚至是學(xué)習(xí)的環(huán)境都十分惡劣，電腦這種高科技的設(shè)備他們更加不敢奢求;而另一方面，發(fā)展速度快的城市所具有的師資力量雄厚，教師的專業(yè)技能水平高超，而貧困地區(qū)的師資力量相對(duì)較差，無論是數(shù)量還是質(zhì)量上都無法與城市學(xué)校相比較。所以，目前初中信息技術(shù)的教學(xué)首要目標(biāo)是解決城鄉(xiāng)教學(xué)資源差距大的問題，均衡教學(xué)設(shè)備以及師資力量，使全國的信息技術(shù)教學(xué)更好更快的發(fā)展。

二、重視初中信息技術(shù)Excel教學(xué)

信息技術(shù)課程作為初中教學(xué)的輔修課程，不在中考考試范圍之內(nèi)，因此就不像其他主要科目一樣受到老師和學(xué)生的重視。所以，教授信息技術(shù)課程的教師講課的熱情下降，學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)的內(nèi)容也無法產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)陷入一個(gè)惡性循環(huán)。

眾所周知，在學(xué)校往往產(chǎn)生這樣的一種現(xiàn)象，每周一節(jié)的信息技術(shù)課程會(huì)通過其教師和其他主要科目的教師商討過后，而變?yōu)閿?shù)學(xué)或語文等其他主要學(xué)科課程。這樣的現(xiàn)象會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是多余的，產(chǎn)生信息技術(shù)課程是不重要的這一觀念，這對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型教育人才來說是十分不利的。所以，要想使初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提高，就要充分調(diào)動(dòng)任課教師的積極性、高漲學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的認(rèn)知程度、創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能實(shí)際加強(qiáng)信息技術(shù)Excel的操作性。

三、引導(dǎo)學(xué)生解決初中信息技術(shù)Excel教學(xué)中的實(shí)際問題

只進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的完善、師資力量的強(qiáng)大、強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的重視程度還不足以達(dá)到教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后獨(dú)立進(jìn)行實(shí)際問題的解決才是初中信息技術(shù)Excel教學(xué)的理想目標(biāo)。初中信息技術(shù)教學(xué)要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨后進(jìn)行實(shí)際問題的操作演練。

比如，教師可以給學(xué)生一份以前考試成績(jī)的Word文件，讓學(xué)生進(jìn)行總成績(jī)的計(jì)算和排名，學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用計(jì)算器或者是筆算來進(jìn)行排名，教師給予學(xué)生一定的時(shí)間后，可以讓幾個(gè)學(xué)生分別來講述自己的計(jì)算方法和排列方法，然后教師在對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，最后教師再進(jìn)行正確的示范。首先將Word中的內(nèi)容復(fù)制粘貼到Excel表格中，然后運(yùn)用計(jì)算總和的公式及排名的函數(shù)公式進(jìn)行排序，這樣就可以既快又準(zhǔn)確的將名次排列出來，省時(shí)省力。這樣先讓學(xué)生自己進(jìn)行研究，然后教師再進(jìn)行教授的教學(xué)方式，可以使學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象更加深刻，也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

四、對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

信息技術(shù)的教學(xué)模式始終都是以教師進(jìn)行一遍操作，學(xué)生觀看的方式，然后學(xué)生再進(jìn)行照例操作，并且，教師與學(xué)生是一對(duì)多的關(guān)系，所以教師很難感受到每個(gè)學(xué)生的差異，很難根據(jù)他們自身的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)的改善，在一定程度上教學(xué)的效果達(dá)不到。

由于每個(gè)學(xué)期對(duì)Excel操作能力的不同，就會(huì)有對(duì)其接受能力強(qiáng)弱之分，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間相互討論，相互學(xué)習(xí)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在課堂的參與度大大提高，又體現(xiàn)出學(xué)生在課堂的主體地位。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)Excel掌握好的同學(xué)可以對(duì)掌握程度差的同學(xué)給予幫助，讓學(xué)生在扮演“教師”的角色中進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著初中新課改的大力踐行，初中信息技術(shù)的教學(xué)也受到越來越多人的重視。我們不能因?yàn)樯龑W(xué)的壓力而忽視培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的能力。同時(shí)，對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)中所存在的一系列問題還需要我們逐步的解決。并且，只有將初中信息技術(shù)Excel教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能使學(xué)生們真正做到學(xué)有所用，更好的培養(yǎng)出復(fù)合型高素質(zhì)教育人才，將素質(zhì)理念深入到初中義務(wù)教育之中。

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