信息技術與初中語文教學整合研究

謝宜君

【摘 要】隨著科技的發展，現代信息技術已經廣泛應用于教育行業，信息技術為教育行業帶來了教學模式上的變革。完善了教學中缺失的部分，讓學生能夠在聲音動畫中進行課程學習，語文同信息技術相結合，改變了課堂教學結構，增加學生學習興趣。教師通過信息技術整合，展開教學促進學生的學歷能力。文章通過對信息技術與初中語文教學整合的分析，提出了一些完善信息技術與初中語文教學整合的方法。

【關鍵詞】信息技術;語文;整合

【中圖分類號】G633.3?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0244-01

一、信息技術與初中語文教學整合的必要性

加快進行教育信息化體系，是教學改革和發展的一項緊迫的戰略任務，是時代發展中對于皎月領域的必然需求。信息技術能夠有效的促進語文課堂學習的效率，通過信息技術的應用，能夠讓學生在課堂上真切的感受到課本內容，鳥語花香，辛勤勞動，大江大河等等。信息技術利用聲音、動畫、文字進行集成整合，生動的便顯出事物之間的內在聯系，讓原本枯燥的課堂變得具象化，能夠有效的激發學生的學習興趣。通過信息技術在語文教學中的應用，可以提高學生的寫作和閱讀能力，幫助學生養成主動學習的習慣。

二、當前我國信息技術與初中語文教學相融合

語文學科是所有科目的寄出，只有學好了語文，才能夠便于學習其他學科。但是因為各種因素的影響，加之信息技術不夠完善，部分偏遠地區的教學不能夠依靠多媒體進行，在很大程度上限制了學生的學習。同時。收到傳統應試教育的影響，部分教師對于信息技術的應用掌握不夠靈活，一些年紀大的教師在多媒體教學上受到限制。所以，教師需要提高自身的教學能力和素養，認識到信息技術教學的重要性，課堂上充分利用信息技術。學生被動的接受知識會降低學習興趣，缺乏主動學習的能力，在閱讀寫作中局限于課本，無法完善自身的缺點。總之，利用多媒體教學已經成為了語文教學發展的必然條件，教師和學生需要一起學習，一起進步，實現高效課堂。

三、四線信息技術與語文教學融合的方法

1.落實學生主體地位。

有的抽象知識點課文，如果僅憑教師一個人進行獨角戲表演，盡管使盡混身解數，但是因為自身表演限制不能夠表達清楚，使學生難以掌握和理解。因而學生上課時會提不起精神。但如果運用多媒體，就可以達到事半功倍的效果。多媒體是一種新型的教學模式，通過利用聲音視頻講解，能夠更好的讓學生融入課堂，增加興趣，提高學習效率。例如，在進行法律課時講解的過程中，通過利用多媒體播放視頻，能夠更多的吸引學生精力集中，減少走神的情況發生，學生通過視頻內容，能夠更好的理解教學內容，加深記憶力。多媒體的運用過程中，如果教師依然進行滔滔不絕的講授，就又會造成學生被動接受的情況，加之精彩解說和絢麗的演示，必然導致學生缺少必要的課堂讀書、思考與討論的時間，缺少主動參與學習過程的機會。這就應該在視頻播放結束時，讓同學們進行總結感悟，教師進行補充，就能夠充分了解學生掌握的情況，方便針對性講解教學。改變傳統的教學方法，以學生為中心，教師為輔助，實現藝術性課堂的教學目的。

2.帶領學生走進文章深處。

由語文學科的作用和地位視角來講，其有著工具性、人文性、基礎性等等特點，語文是掌握其他學科的前提，讓學生在教師正確的引導下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。

如《荷葉母親》，開始寫“覺得煩悶”“不適意”，后來看到“紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面”，心境發生了變化，“不寧的心緒散盡了”“我心中深深地受了感動”。再比如《秋天的懷念》，看菊花前灰心而絕望，遭遇“母親去世”事件，看到“菊花”就寫道“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”，很明顯的從頹唐的境地走了出來，充滿了對生活的熱愛和對未來的信心。又比如《最后一課》，小弗郞士先是對學習不在意，很討厭，后來遭遇了特別的事件（禁止教法語，這是最后一堂法語課），于是產生對語言的無比熱愛，表現了最樸素的愛國熱情。

3.鼓勵學生自主學習。

創設思維情境，培養學生思維能力。在課堂教學中，恰當運用電教媒體，結合教材內容，讓學生充分發揮想象力，對培養學生的創新精神，發展學生的創造力非常重要。比如：在講解“伏筆”的寫作手法時，它可以理解為，前段文章為后段文章埋下的線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，學生讀到《狼》的內容時，不至于產生突兀懷疑之感。仿照例子，從文中找一找用到伏筆的句子：苫蔽成丘，為下文“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”埋下伏筆，使行文前后照應，結構嚴謹。比如在講解海倫·凱勒這一課時，莎莉文老師的出現給了海倫·凱勒不一樣的人生，那就從“截然不同”這個詞語出發吧。這是一篇有勵志色彩的文章，那么結尾處我也應該給予學生一些人生的鼓勵，加上《隱形的翅膀》這首歌吧，一面能活躍課堂，一面也將本課的情感教育“潤物細無聲”地滲透給學生。學生們的總結，書寫下海倫在莎莉文老師教導下從不幸到幸福，兩人共同鑄造了奇跡時，內心又是激動萬分的。

總結

語文課堂引進現代信息技術，能夠有效的促進學生學習、掌握的能力，但是教師在課堂教學的過程不能完全依賴信息技術教學，依然要在課前做好教案，備課筆記，整合信息技術教學資源，全面落實新課程教學理念，全面提高教學質量，有利于培養適應社會發展的人才。

參考文獻

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