淺談體育教學中的游戲教學法

徐波

【摘要】游戲教學作為一種常見的教學手段，不斷地被利用于各種教學課程之中。就中職體育的游戲化教學進行探討研究，尋求如何在教學之中激發(fā)學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

【關鍵詞】體育教學 游戲教學法 教學手段

張載曾說：人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。這句話的意思是一個人修習一門學問，如果沒有興趣與志向，不將重心放在修習的事物中，是學不成這門學問的。游戲作為青少年學習興趣激發(fā)的重要手段，應當被應用于各個學科體系之中。那么在體育教學之中，教師也要注重游戲教學的科學使用。

一、游戲教學法

1.游戲教學法的內涵

游戲教學法最初是誰提出的已無法考證，但是游戲教學法的起源絕非是最近百年。早在我國春秋時期，著名的教育學家孔子就提出來：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話就說明孔子當時一定是推崇興趣為最好的老師的。筆者認為興趣教學就是激發(fā)學生的興趣，使得學生產生自我探索的欲望，了解自我價值需求從而產生學習的動機。這種興趣的培養(yǎng)離不開游戲的引導。著名的詩人莎士比亞也曾經說過：學問必須結合自己的興趣，方能受益。

2.游戲教學法在我國教育體系中的重要性

游戲是構成學習動機的一種重要的心理成分。學生學習最好的，最有效的方法就是培養(yǎng)學生的學習興趣。在各個科目的九年制義務教育大綱里都會有游戲教學的身影，無論是必修課還是選修課。培養(yǎng)學生最好的方法就是培養(yǎng)他的興趣，所以說，游戲教學在我國的教育體系中是十分重要的。

二、游戲教學法在體育教學之中的合理利用

1.游戲教學需要貼合教學目標

游戲化的教學手段也需要貼合體育教學的教學而進行設計的。這種游戲設計可以是比賽的設計，競技的設計等，但是無論何種方式都需要以最終的體育教學目的為中心。不斷培養(yǎng)中職學生的體育綜合素質，加強學生的體育經濟能力。進行各個知識點的傳授工作。這樣才能夠更好的完善學生在德智體美勞等方面的進一步發(fā)展。

根據筆者調查，體育作為中職教學的一門選修課程，經常被學生和教師所輕視，讓學生在體育課堂之中保持高度的集中力對于教師而言顯得十分困難。那么游戲化教學的進行可以讓學生更多的注意力轉化為做游戲，擺脫了原有純粹的理論知識傳播，大大提升學生的學習興趣，更能夠幫助教師實現教學目標。

2.小組監(jiān)督，集體游戲，確保學生參與

很多時候，中職學生對于體育也存在著一定的逃避心理。那么要確保游戲教學能夠進行下去就必須采用適當的監(jiān)督方法和監(jiān)督體系。教師可以將班級學生分成幾個小組，讓每個小組之間互相監(jiān)督，共同參與。經常組織集體參與的游戲，這樣就能夠避免“落單”。在體育課中，教師可以設計多種有趣的規(guī)則讓學生參與報名比賽。不一定只運用國際比賽的一種規(guī)則。這樣會使得學生產生新鮮感覺，從而產生更加濃烈的興趣。靈活的運用各種教學手段，讓學生更多的參與到體育鍛煉之中。

3.樹立友好和諧平等的體育課堂，確保游戲的高效進行

學生對于一門學科的喜愛程度與導師的教育手段有很大的影響，根據調查，絕大部分學生都是因為導師的教誨而喜愛一門學科的。所以說，教師應當正確的處理與學生的關系，與學生建立良好的師生友誼，這樣有利于學生對于體育課興趣的產生，也能夠更好的幫助實現游戲化教學。

中職體育教學分為理論教學和實踐活動教學，在理論課堂之上，以往，都是學生向老師提問，其實，教師也可以向學生提出問題。這樣不僅能夠及時的鞏固學生的理論知識，還能讓學生舉一反三，想出更好地解決方案。這對培養(yǎng)學生自信心和興趣的重要方法之一。可以讓學生體會到成功的感覺，也能讓學生刨根問底，追求問題本源，更加有利于學生的體育理論知識學習。在活動課堂之上，對于體育項目的訓練，教師可以增添一些有趣的訓練方式。如排球課堂之中可以增加頂球，可以讓學生嘗試著比賽頂球，看誰能夠頂的較多。對于一些技巧性的訓練，教練可以通過播放一些有趣的影片，讓學生簡單而且快樂的接受知識。在籃球課堂之中，教師可以增加3V3比賽或者是投籃比賽，這些項目都是一些學生熱愛的項目，能夠更好的活躍課堂，確保體育教學課的目的實現。

4.游戲的設計應當簡單易懂

眾所周知，體育課堂只有短短的四十五分鐘，教師在進行游戲設計的時候應當盡量選擇一些簡單的游戲。能夠給學生講解一遍就能夠理解的最佳。或者是選擇一些學生有基礎的游戲，如籃球比賽這些，基本規(guī)則學生已經了解，這樣能夠大大的節(jié)約課堂實踐。另外，教師可以鼓勵學生自己思考有什么好玩的體育游戲，教師可以采用或者給予器材支持，這樣也能夠最終達到體育課堂的目的和意義。

參考文獻：

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