淺論高職院校青年教師的職業道德修養

熊蓮君

【摘 要】如今，青年教師作為高職院校教師隊伍中的主力軍，其自身的職業道德水平與學生的健康發展息息相關，關系著學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。但國內外一些不良思想正沖擊著人們的思想，導致一些教師對師德認識不足、對學生漠不關心。因此，本文對當前高職院校青年教師職業道德存在的問題進行分析，并提出相應對策，以期為提高青年教師的職業道德水平提供一定的參考。

【關鍵詞】高職院校；職業道德；青年教師

教師職業道德是指教師在教育教學過程中形成的較為穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。高職院校青年教師作為教師隊伍中的中流砥柱，其職業道德影響著學生的健康發展及三觀的正確形成。因此，青年教師除了要教好書，還要認真育人，不斷提升自身的職業道德，用自己的行為引導學生，對學生負責到底。

1.高職院校青年教師職業道德存在的問題

1.1缺乏為人師表意識

如今，高職院校的青年教師大多是一畢業就踏上工作崗位，尚未適應身份的轉變，一些青年教師并不能以一名教師的標準來嚴格要求自己。有的青年教師行為舉止不端正，言語粗俗；有的只重視利益，忽視道德的作用；有的搞小團體，互相排擠等，這些現象都會給學生造成不良影響。

1.2欠缺責任意識

一些青年教師認為學生到大學時代后，沒有了升學壓力，也不用過多考慮分數問題。眾所周知，大學生的就業問題是當今社會上一大難題，有些青年教師并未意識到此問題的嚴重性，僅將教師職業作為獲取工資的一種手段，在工作中責任意識不強，只完成相應的教學任務，教法上也沒有任何創新，師生間缺乏相應的互動，甚至還有的教師不認真備課，對教學敷衍了事，課堂上忽視學生的需求，只按著自己的想法進行。此外，還有些青年教師把一些不良思想傳播給學生，未對學生進行正確引導，這些都對學生的身心發展產生了不好的影響。

1.3學術研究不規范

當下，科研水平是高等學校對教師的重要考評標準之一，其對教師的職稱評定，待遇提升等有重要意義。所以，一些高職院校的青年教師為了在工作中得到更大的進步，非常重視科研。同時也有些青年教師過度追求評價指標，導致心態不正，在做研究時造假數據、捏造事實或抄襲他人科研成果，還有的青年教師不注重科研或缺乏精力投入科研，導致工作都好幾年還沒有做出相應的科研成果，這一系列行為都給個人或學校帶來了不良影響。

1.4形象氣質欠佳

一直以來，社會對教師的印象首先是端莊、大方、得體。如今，高職院校的教師隊伍中的很多年輕人喜歡追逐潮流、時尚，但有的青年教師過度追求時尚，在課堂上奇裝異服，甚至還有的還畫著濃妝，舉止行為也存在不當。教師上述行為會給學生造成極其不良的影響，不僅有損自身形象，也會影響整個學校的形象。

2.提升高職院校青年教師職業道德的對策

2.1營造良好的校園文化環境

良好的校園文化環境有利于強化育人效果、提升學校自身品位，校園文化的重要內容之一就是青年教師自身師德建設。因此，高職院校良好的校園文化環境對提升青年教師的職業道德有重要作用。

青年教師必須積極參與校園文化環境的建設，這樣有利于青年教師對校園文化有更深刻的認識。學校自身可運用宣傳欄等方式普及提升教師職業道德的的重要性，使青年教師在潛移默化中受到感染。此外，學校還可組織多種特色活動，創造積極向上的氛圍，以此提高高職院校青年教師的職業道德水平。

2.2加強對高職院校青年教師的職業道德培訓

職業道德是教師個人素質的核心。高職院校要想建立高質量的教師隊伍，務必要加強對青年教師職業道德的培訓。高職院校應將職業道德教育放在首要位置，應盡量為廣大青年教師提供可發展空間，如定期舉辦相應培訓及講座等。學院應將職業道德教育列為入職第一課，使青年教師明白職業道德教育始終貫穿教學生涯始終。

2.3完善高職院校監督管理機制

制度是高職院校青年教師職業道德修養建設的保障。要營造良好的校園文化環境，高職院校需建立健全的監督機制。例如，學校可設立監督網站，學生可通過網站評價青年教師的職業道德，并提出相應意見，學院將把學生提供的信息反饋給青年教師，以促進他們更好地發展。學生或其他教師也可對一些違法職業道德教師進行舉報，在這樣的監督機制下，青年教師的職業道德修養定會得到提高。此外，高職院校也要建立完善的競爭機制，讓青年教師始終保持危機感，將職業道德修養評價納入考核范圍，以充分調動他們的積極性。

2.4青年教師自身注重提升職業道德修養

青年教師應樹立正確的價值取向，不斷加深對職業道德修養的理解，嚴格要求自己，定期參加省、市或學院組織的職業道德培訓，調整好個人心態，建成良好的心理素質。此外，必須規范好自己的言行，提升自身形象，為學生樹立整面榜樣。

3.結語

教師在教育教學過程中，不僅要傳授學生知識、技能，更要注重育人。大學時期是學生形成正確三觀的關鍵時期，青年教師是當前高職院校教師隊伍的主力軍，其自身職業道德修養水平對學生及社會的發展都會產生深遠影響。這一修養水平的提高需高職院校青年教師從提升自己做起，此外，也需要學校和社會的關注，學校應營造良好的校園文化環境，完善學院監督管理機制，從而提高高職院校青年教師的整體素質。

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