探究提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑與實踐

練丹

【摘 要】小學音樂課程是小學教育中一門十分重要的課程，它在培養(yǎng)學生審美情趣和審美能力方面有著不可替代的作用。合唱的一大特點是集體演唱一首歌曲，能在很大程度上培養(yǎng)學生的集體意識，發(fā)揚學生團結(jié)一致的精神，也有利于激發(fā)學生的音樂感受力，并在側(cè)面提高學生的學習興趣，對于促進學生全面發(fā)展十分有利。正是憑借這些優(yōu)勢，合唱教學深受學生喜愛。但現(xiàn)今的小學音樂合唱教學還存在許多不足，本文針對這些不足提出一些建議，期望能為小學音樂合唱教學提供一點幫助。

【關鍵詞】小學音樂；音樂課堂；合唱教學；有效性

合唱是一項能夠融合男女不同聲部的特色，突出表現(xiàn)人物情感的一種歌唱形式。它有利于提升學生對韻律的感知能力，有利于學生大膽地向外界表達自己的情感，能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠幫助學生塑造自信、開朗的獨立人格，對他們未來的綜合發(fā)展有不容小覷的作用。但受環(huán)境和周圍教育設施的影響，小學音樂合唱教學還有許多亟待改進之處。比如，音樂教師對合唱重視度不夠、教師的教學方法過于陳舊，學生對合唱有所畏懼、不敢大膽表現(xiàn)自己等，這些現(xiàn)實問題都提醒著我們要制定出相應的解決措施，使小學音樂合唱教學能夠發(fā)揮其應有的作用，助力學生的成長。

一、小學音樂合唱教學存在的問題

1.小學生對合唱缺乏熱情

合唱教學不像一般的歌唱教學，只要學生個人努力就可以取得一定的進步。合唱教學要求學生之間的配合，只有經(jīng)過長期的培養(yǎng)和鍛煉，才能讓每個人的聲部都達到一定程度的契合，而這個磨合的過程比較乏味，因此對學生的要求比較高。學生在學習的過程中，很容易因大量的發(fā)聲練習、單一重復的唱段合唱，打消繼續(xù)學習的念頭，尤其是小學生，注意力更難以維持。此外，中國學生普遍存在畏懼在他人面前表現(xiàn)自己的情緒，較為在意別人對自己的看法。受到過分關注時，部分學生會產(chǎn)生緊張、含羞的情緒，閉口不唱，或受到一點質(zhì)疑就會畏縮不前。

2.音樂教師對合唱的重視度不夠

由于合唱教學具備一定難度，并要求教師有一定水平的指導能力，因此部分音樂教師就選擇性地忽視了合唱教學，鑒于傳統(tǒng)教育觀的影響，音樂課的地位遠低于語數(shù)外三門課程，音樂教師往往把音樂課放在了觀摩欣賞的位置上，讓學生只聽不唱，沒有給學生施展的機會。此外，現(xiàn)今中小學的師資依然緊缺，部分學校沒有專門的音樂教師，音樂課也由其他課程的教師兼任。要知道“術業(yè)有專攻”，非音樂專業(yè)的教師對音樂的理解和教學，自然與專業(yè)音樂教師相差甚遠。最后，校園音樂教學器材匱乏、音樂學習活動稀少等都是造成音樂教師不重視合唱教學的原因。

3.教師教學方法過于單一，缺乏科學性

想要使合唱教學發(fā)揮其效用，并非是針對學生某一個方面進行鍛煉就能達成的，而是要根據(jù)不同學生的不同聲部、氣息的調(diào)節(jié)、聲調(diào)的變化等多方面進行指導，針對不同方面的指導需要采用不同的科學方法，不能一帶而過。但許多音樂教師或因為自身能力問題，或因為對合唱教學重視不夠，采用照本宣科的死板式教學運用在所有學生的學習上，這樣的教學模式違背了以學生為主的教學理念，也忽略了學生個性的發(fā)展。本來合唱教學是一個較為枯燥的練習過程，如果教師還不能采用靈活、先進、科學的教學模式提升學生的興趣，只會讓學生越來越畏懼合唱教學，直至完全失去興趣。此外，機械化的訓練也許能夠培養(yǎng)學生之間的默契，但合唱并非是靠默契堆砌起來的，缺乏技巧的訓練會降低學生合唱中的情感飽和度，缺乏情感的合唱展現(xiàn)在觀眾的面前不能打動觀眾，這樣的合唱也不完整。

二、提高小學音樂課堂教學的具體方式

1.激發(fā)學生學習合唱的興趣，產(chǎn)生情感共鳴

興趣是支撐學生學習的動力。教師在合唱教學中，一定要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。教師想要充分發(fā)揮合唱教學的有效性，首先就要讓學生愛上合唱，愿意主動學習合唱。如何提高學生學習的興趣呢？有以下兩個方法可做參考：第一，利用學生的“向師性”。小學生有較強的向師性，教師的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力都會成為他們學習一門課程的興趣所在。教師應充分利用學生這一特點，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，革除陳舊的音樂教學方法，使多種教學方法融合貫通，交叉使用，為學生打造一個良好的音樂天地，讓學生通過不斷學習感受合唱的魅力，從而主動學習合唱。第二，開展大量的音樂鑒賞活動，使學生的音樂賞析能力有所上升。音樂是學校對學生進行美的教育的重要陣地，學生想要真正融入到合唱中，首先要感受到合唱的美。教師可以通過播放、講解合唱唱段的方式使學生真正了解什么是合唱，感受合唱中所包含的豐富情感。當學生體會和理解了合唱唱段中的情感之后，他們就會融入自己對這段音樂的理解并表現(xiàn)出來。比如，在對四年級上冊《快樂的潑水節(jié)》進行教學時，教師可以利用多媒體展現(xiàn)中國五十六個民族的不同服裝和歌曲特點，讓學生了解中國文化的博大精深，從而產(chǎn)生民族自豪感，還可以向?qū)W生展示潑水節(jié)的習俗和盛況，使學生沉浸在快樂的節(jié)日中，將歌唱的歡樂融入其中。

2.教師要提高對合唱的重視程度，提升自身教學能力

要知道，“巧婦難為無米之炊”，音樂教師如果沒有一定的音樂器樂的輔助，很難對學生進行恰如其分的教學。因此，學校應當對音樂課程予以重視，加強音樂設施的建設，為學生們營造一個良好的音樂學習環(huán)境。同時，音樂教師應加強自身專業(yè)能力的提升，摒除照本宣科的傳統(tǒng)教育模式，善于利用信息化設備輔助自己的教學。微課就是進行音樂教學的一個較好的教學載體。教師通過制作微課，將教學難點單獨提出來，通過深入的剖析、細致的展示、深入淺出地講解，將知識點傳達給學生并促進學生吸收鞏固。一節(jié)微課大概十五分鐘，這十五分鐘卻能讓學生一眼看透重難點，十分實用。那么這就要求教師具備過硬的專業(yè)能力，能夠在短時間內(nèi)將重難點講透，同時要求教師擁有一定的制作課件和視頻的能力?！皩W無止境”適用于任何人。例如，在學習《牧童短笛》時，教師可以通過錄制微課向?qū)W生講解吹奏這首曲子需要的技巧，使學生能在短時間內(nèi)抓住精髓。

3.改變傳統(tǒng)單一的教學模式，采用科學的教學方法

填鴨式的教學方法早已不適應社會發(fā)展了?？茖W的教學方法能夠提升教師的教學質(zhì)量，并提升學生對合唱教學的興趣，維持他們學習的熱情。如果教師采取的是單一的“我教你學”模式，我教什么，你學什么，那么學生的主動權(quán)就會被剝奪，這極大打擊了學生的積極性。面對這樣的現(xiàn)實問題，教師應當采取相應的措施解決問題。例如，給予學生一定的主動權(quán)。在選擇合唱曲目時，將選擇權(quán)交給大家，這樣可讓學生產(chǎn)生一定的主人公意識，對他們積極學習曲目具有促進作用。此外，在選擇合唱形式時，也可以擺脫所有學生“一鍋燉”的形式，采用小組合唱、男生合唱、自由選擇組合唱的形式，給予學生充分展現(xiàn)自我的機會，保證所有學生都能夠融入音樂課堂，提升他們的自我表現(xiàn)能力，最終提高合唱教學的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教學對提升學生的審美情趣及自我表現(xiàn)能力有著十分積極的作用。而合唱教學作為音樂課堂上至為重要的一環(huán)，一直是小學音樂課堂上的難點之一。想要突破這個難點，不是靠一個人的努力就能完成的，它需要學校、教師、學生的三方配合，更需要社會的重視與支持。小學音樂教師在進行合唱教學時，要充分認識到合唱教學的重要性，努力提升自己的教育教學能力，采用科學的音樂教學方法，積極調(diào)動學生合唱的興趣和積極性，使學生了解合唱的魅力，在喜歡合唱的基礎上認真學習，最終促進自身綜合素質(zhì)的全面上升。

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