高中學生地理核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)探討

金晶

【內(nèi)容摘要】地理核心素養(yǎng)是學生通過地理課程的學習，對地理學科的認識，學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是中學地理教學的一個重要目標，對于學生的終身發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中生? 地理核心素養(yǎng)? 實踐思路

在高中地理新課程教學中，強調(diào)的主要要點為：高中生在學習中不僅要注意學生的深層地理知識掌握，而且要提高每個高中生的基礎(chǔ)地理知識，使學生們充分了解高中階段全面的地理知識，學習如何利用它在未來滿足現(xiàn)代社會相關(guān)專業(yè)人員的需求。然而，由于教學理念和教學方法的影響，實際中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不理想，將地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與地理課程學習有機結(jié)合起來，提高學生的學習興趣，對于高中學生地理核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)有重要意義。

一、培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)必須豐富學生的地理知識

從教育的角度出發(fā)，根據(jù)高等教育課程和教學改革的要求，當前地理教育必須符合知識與能力、過程與方法、情感視角與價值三個維度的教育目標。三維學習目標之間有著特定的關(guān)系，教師必須注意課程設(shè)計。在制定具體的教育目標時，有必要把重點放在清晰明了地對學生講解知識上。

二、培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)必須創(chuàng)新學習理念和學習模式

在教育教學領(lǐng)域，教師必須運用良好的教育理念，從學術(shù)形勢出發(fā)，改進教學設(shè)計，不斷創(chuàng)新教學風格。未來，學生在學校和工作中將面臨地理相關(guān)問題。因此，教師必須引導學生掌握教學中必需的理論知識，讓學生理論地理領(lǐng)域的知識必須轉(zhuǎn)化為生活的一般知識，教育實踐證明，如果學生能夠掌握高中地理相關(guān)知識，不僅學生能獲得很好的學習效果，也可以他們的基本地理素養(yǎng)。在新的環(huán)境下，教師必須在學習方法上進行創(chuàng)新，以注重學生實踐生活的能力，以提高學生的基本文化知識為重點，同時必須采取行動提升學生的積極性和主動性。可使用的方式包括小組協(xié)作、自主調(diào)查、翻轉(zhuǎn)層、微課堂等。

三、培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)必須使學生學會自主學習

教育活動是一個學習、學習和知識轉(zhuǎn)移的動態(tài)過程。在這個過程中，有兩個動作被執(zhí)行：“訓練”老師，第二個是“訓練”學生。在以往的教育中，大多數(shù)教師只考慮單向教學。在課堂設(shè)計中，反向?qū)W習模式很少出現(xiàn)，這就是為什么教師對學生的學習和教學關(guān)注較少的原因。在新的形勢下，地理教師必須了解自己的地位，認識自己的作用，正確對待“學”與“學”的關(guān)系，尊重學生，師生在課堂上。意識問題。探索應(yīng)用素質(zhì)教育理念，獲得有效教育，提高學生基本素質(zhì)的潛力。

提高學生的自學能力源于培養(yǎng)學生的研究意識和探索能力。教師必須適應(yīng)學習過程和學習結(jié)構(gòu)，鼓勵學生提問，引導學生學習如何分析和解決問題。在學生提問之前，教師還必須及時提供保證和指導。為了培養(yǎng)學生的基本識字能力，最好從學生提問開始。提問意味著學生積極學習，積極研究。

四、運用微課程方法提高學生地理知識水平

一般來說，創(chuàng)建集體課程的方法有：使用電子板創(chuàng)建的小型課程的視頻，使用手機和照相機錄制的小型課程的視頻，以及使用PowerPoint Office PPT微型課程創(chuàng)建演示文稿或使用迷你課程的視頻。PPT培訓是一種更為普遍和實用的學習方式。這種學習方法相對簡單。學生可以通過PPT培訓計劃提供各種資源和信息，高中地理與其他學科在教材上有所不同。用文字和圖像來理解許多知識和內(nèi)容點并不容易，但要根據(jù)不同的圖像和圖像進行匹配，以便根據(jù)培訓材料的變化選擇“屏幕錄制”。諸如“專家”之類的程序會在屏幕上動態(tài)記錄信息，以創(chuàng)建視頻循環(huán)。

在制定準確的課程時，地理學家需要掌握一些技巧和方法。首先，地理微課程只是教育活動的有機組成部分之一。為了實現(xiàn)有效的學習，必須整合其他環(huán)節(jié)。除了必要的知識外，還可以為內(nèi)核的核心元素提供學習資源，以及為學生提供微視頻，如教學設(shè)計、任務(wù)組和學生測試。第二，錄制小課程的視頻。小視頻是小會議的主要元素和組成部分。對于高中地理教材，教師可以使用方便的錄音錄像工具進行錄像，如手機和錄像機。注意在錄制小視頻時，注意錄制的穩(wěn)定性，晃動視頻，不要振動。第三，微型課程的學習路徑必須多樣化，必須支持交互式在線搜索系統(tǒng)和視頻協(xié)調(diào)。同時，為了拓展學生在微視頻中的學習方式，提高學生的學習水平，必須對翻譯進行文本描述和評論。

因此，要使大多數(shù)中學生適應(yīng)現(xiàn)代知識發(fā)展的需要，就必須將地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與地理課程學習有機結(jié)合起來，提高學生的學習興趣，對于高中學生地理核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)重要意義。