淺談思想品德教育在小學數學教學中的滲透

孫瓊華

摘要：德育教育是新時期下社會對小學教育提出的新要求，小學生的德育教育不能僅僅是在思想品德課程教學中實施，而是應該滲透到每個學科的課程教學中，小學數學也不列外。新課標明確規定：對學生進行思想品德教育是小學數學教學的目標之一。

現在小學生大多數都是獨生子女，從小養成了唯我獨尊的不健康心理，社會觀念淡薄、是非觀念差。而小學生又是一個特殊的年齡群體。如果沒有具體的事例，只是空洞的說教，他們無法接受或接受困難。那么就需要教師挖掘教材，使思想品德教育生動形象，使學生潛移默化的接受道教育，為此，我針對多年的教學實踐，淺談我在小學數學教育中如何進行思想品德教育的幾點愚見。

關鍵詞：德育教育;數學教學;愛國主義;思想品德 寓德于教;滲透;方法

一、深挖教材，滲透“三熱愛”的思想情感

小學數學教材中的例題和習題中包含著豐富的思想教育素材，只要我們努力鉆研教材，就能利用這些素材對學生進行愛國主義教育。例如小學數學第一冊準備課的主題圖，看到圖上，冉冉升起的五星紅旗，教師結合每周都要升國旗、唱國歌、聽國旗下的演講，對學生進行愛國主義教育，這樣在學生幼小的心靈里播下了熱愛祖國的種子。除此之外，利用一些畫圖，還能對學生進行尊敬老師、友愛同學、熱愛勞動等良好思想品質教育。

例如，小學數學第十一冊 “比的意義”主題圖。2003年10月15日。我國第一艘載人飛船。神舟五號順利升空，在太空中執行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯合國國旗和中華人民共和國國旗。讓學生感受祖國的強大和祖國科技的強大。學習老一輩科學家，不屈不饒的精神，例如，在學習π的課堂上，教師可以向學生介紹我國是最早精確推導出π的7位小數，比歐洲早了一千多年，這是我國數學史上的光輝成就，說明我國中華民族的智慧是非常高的，古代數學教為我國數學史的發展做出了重大貢獻，是我們民族的驕傲，在這樣的啟發下學生會對數學產生濃厚的興趣，可以激發學生的愛國熱情，增強民族自信心。讓學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的遠大志向，長大為祖國建設做貢獻。

二、充分發揮數學課堂教學的主渠道作用，科學育人

課堂教學是對學生進行思想品德教育的最好時機。我們在教學時，應該結合學生實際采用靈活多樣的方法，對學生進行思想教育。比如我針對我班學生浪費紙張的情況，在課堂中設計了這樣一道題：我班平均每人每天扔掉兩頁紙。全班34個學生，一天扔掉多少頁紙？全校600個學生一天扔掉多少頁紙？全校學生一年（365）天扔掉多少頁紙？如果每30頁紙可以訂成一個作業本，那么全校學生一年扔的紙張可以訂成多少個作業本？假如每個學生每年要用30個作業本。那么全校學生扔掉的紙張大約夠多少個學生用一年？學生開始讀題時露出竊笑的表情，通過計算，他們神情嚴肅了。這時，我告訴學生，我國還有一些貧困山區的孩子不起學，我們要從小養成勤儉節約的好習慣。不亂花一分錢，不浪費一滴水，不浪費一粒糧食，不浪費一度電······ ?我們節約的鉛筆，作業本可以幫助那些上不起學的孩子們。這樣讓學生的思想又接受了一次洗禮

三、以理育情，明白道理

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的要求?！睂W習情感的正確誘發，必須建立在知書達理的基礎上，教師教書育人就要抓住有關的教學環節，自然的隨機引導，以理育情，讓學生明白道理。如，教學“節約能源”時，讓學生統計近幾個月家里用水用電情況，計算平均每月在水電方面的開支，如果按每噸水3.00元計算，每度電0.40元計算，一年開支多少錢？哪么十年、二十年呢？學生對這一非常熟悉的生活問題通過調查、交流就會懂得有效利用能源形成對數學的正確態度和價值觀懂得節約的重要性。

人的正確思想是從實踐基礎上產生的，思想品德的教育注意從實踐中進行，生活中處處有數學，數學與生活密不可分，教學中要引導學生逐步認識數學與實踐的關系，進行思想品德的教育。學習完“三角形”“平行四邊”“圓的性質”后指出為什么自行車要造三腳架，鐵門要造四邊形，車輪要造圓形，以及運用比例分配知識調配農藥、混泥土等等。學生從農業生產和日常生活的一系列常見的事例中就會感受到數學基礎知識的作用，增強責任感和義務感

四、讓學生參與社會實踐，利用社會實踐滲透思想品德教育

知識來源于生活，我們在生活中隨處可以應用到數學知識，所以在教學過程中，教師要善于把學生與生活接觸的知識應用于教學。例如，班隊活動時，通過 “淘寶小超市”等活動，引導學生們帶來玩過的玩具、看過的書籍用來交換其他同學的東西。同學們可以出售自己的東西。也可以購買所需物品，同學們積極報名、積極參與，在這個“集市”中感受快樂。在活動中組織學生交流筆記，記錄下“銷售”情況，對活動中發生的事情進行總結，并讓同學們談談自己的感受。調節氣氛時，可以和學生展開討論，拋出一個話題，如身邊的朋友曾經買到過期食品。如何確定食品質量和安檢日期等。教師還可以和學生就誠信和食品安全問題展開討論，使同學們都知道食品安全的重要性和應有的道德品質。

總之，在數學學科中寓德于教的內容、方法和途徑很多。我們應善于發掘。把握每個思想教育的機會，充分發揮教學的特殊功能，使學生時刻都能夠感受到思想教育，要注意的是在教學中滲透思想品德教育要潛移默化，切記生搬硬套，通過教學中恰到好處的點撥和激發，讓學生在學習知識的過程中，得到思想的感悟和靈魂的升華。

參考文獻

[1]李秀親 ?小學數學教學中思想品德教育的實施[J] 新課程學習.2010（11）

[2]曾琴 ?想品德教育于小學數學教育中[J] 青海教育2010（9）