從青年教師培養談學校名師隊伍建設

佘泉權

優秀青年教師特指入職時間不長，在學校提供的各種教育培訓和交流機會、各種展示平臺上，成長迅速，很快便在教師隊伍中脫穎而出，在教育教學崗位上成績突出，屢獲殊榮，在學校、家長、社會上具有一定影響力的教壇新秀。這些教師無論在教育教學智慧、工作方式方法，再學習與提高的能力是都是同行中的佼佼者，在本行業中嶄露頭角，如果學校再適當加以全方位培養，提供更多的學習和交流的機會，讓其專業更突出，業務上更精更全面，這部分教師日后必定會成為教師隊伍中有重大貢獻和影響力的教師。

根據以往研究的成果看，一名青年教師從入職到成為優秀或骨干教師大概需要15到20年左右，之所以會有比較大的時間差異，主要還是由于教師本身和學校環境不同造成的，要想縮短這個時間，唯有讓青年教師認清自我，還要學校加以政策上的配套。使青年教師快速成為一名優秀的骨干教師，

一、自我認識與定位

教師的自我認識決定了成長的方向與速度，每個教師在專業特長上都有不同的側重，這種側重是由多種原因造成的。比如個人的成長環境、受教育程度、個人興趣愛好和學習能力等，具有比較大的差異，但對于個人在這方面以后的成長方向和最終成就而言，個人對自己的認識及定位占很大作用。

二、青年教師與名師

名師特指在教育教學成績突出，為同行所熟知，受學生歡迎，在社會上具有相當高的名氣和威望，本專業領域內具有一定的權威性和不可替代性的教師。每一位青年教師都渴望成為名師，那名師應具有怎樣的意識及能力？如何才能成為名師？首先，青年教師得具有成為名師所必備的一些意識與能力。

1.責任與擔當意識

名師，不僅僅體現在在外的名氣上，更要有別人不具備的責任與擔當，遇事迎難而上不退縮，因為機遇和挑戰并存，只有敢于挑戰自己的人才能從中有所收獲，有所成長，才能長時間處于專業上的不可替代位置。

2.準確的目標定位意識

每位名師對自我及以后專業方向的發展具有清晰的認識和準確的定位。每個人的能力及特長又各有側重，每個在事業方面卓有成就的人無不是對自己對社會的發展做出了準確的定位，有時候方向比努力更重要。

3.危機意識與學習提高能力

每位名師之所以長時間在本專業領域內處于權威的位置，就是源于自己的危機意識和專業知識的學習和提高能力，因為名師雖然在本專業領域內目前具有權威性和不可替代性，但是在知識大爆炸的時代，只有不放棄任何學習的機會時刻努力提高自己。

4.反思及創新能力

正是由于名師危機意識，只有對自己所面臨的問題做出深刻反思，才能找到創新的源頭與必要性，每一種創新才不會穿新鞋走老路，才是真正意義上的創新。也只有這種創新才會讓自己有所得，有所獲。

5.帶頭示范與幫教能力

名師在本專業上要具有一定的示范性與幫扶能力，讓名師的名不再是秘不外傳的秘密，而是能讓更多的人受益。本學科組或學校范圍內，要主動承擔相關的示范課、班會、經驗交流等任務，使更多的人能分享到名師成功的經驗，并有針對性、有側重方向地制訂相關的幫扶計劃，讓更多青年教師快速地成長起來。

6.組織教科研的能力

由于名師一定在自己的專業方向有著不可替代的地位，所以每位名師都要有組織教科研的能力。學校和學科組會積極為這些教師創設各種機會，在本學科組內，為名師搭建更多的平臺，讓其組織教科研活動。一來讓這些“腹有詩書”的教師能夠利用自己的特長直接或間接地幫助青年教師，使其快速成為業務骨干，讓更多人受益。二來對這些教師來說也是另一種能力的鍛煉和提高，使名師能常名不衰，更具有生命力。

三、學校應積極對外宣傳與推廣，讓具備能力與條件的青年教師具有一定的知名度

學校要出臺相關政策，為青年教師的成長搭建好平臺，讓青年教師想成長，能成長，有獎勵、激勵機制，對外有宣傳，讓名師效應大眾化、社會化、實用化，讓青年教師從幕后走向臺前，讓更多的人能分享到名師的各種成果，讓更多的師生能從中受益，讓學校和個人的付出真正能夠發揮價值，能達到名師興校，名師助學的作用。

1.提供機會，促青年教師業務能力提高

為了讓青年教師快速成長，學校制定了各種激勵政策，促進青年教師成長與提高，包括師徒結對培養活動，獎勵性的經驗交流會、校內賽課、說課活動、教科研活動，參與重大考試試題命制、閱卷以及試卷分析報告的撰寫工作等，讓青年教師在有人幫扶、對比、指導的環境中業務能力得到成長。

2.搭建平臺，請進來和走出去

學校每年會不定期外請省內外專家來我校講學、上示范課，給青年教師搭建了一個很好平臺，讓他們有了寶貴的交流和提高的機會，讓大家足不出校就能學到外校名師的經驗。利用專項經費開通各種網絡教育平臺上的VIP帳號，供老師們學習和提高。

3.制訂有針對性的培養計劃

從教研組到學校，逐級制訂相關培養計劃，要有目標，有任務，有措施，有專人負責，有評價，有考核，有獎勵機制。

4.建立名師工作團隊，助力青年教師成長

以名師帶頭，建立工作團隊，形成長效機制，以名師的專業特長為指導，以“滾雪球”式培養，名師主要起到示范引領、傳幫帶的作用。

名校樹名師，名師興名校。學校對青年教師的培養是樹名師的一種做法，只有學校重視青年教師的培養，才能給名師隊伍不斷注入新的活力，才能讓名師隊伍不斷壯大，從而帶動學校發展。真正起到名師興校，名師興學的目的。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題；課題立項號：GS[2016]GHB0026。

編輯 劉瑞彬