淺談歷史圖片在高中歷史教學中的應用

鄧斌

摘 要：對高中學生來說，歷史知識具有較強的綜合性，因此在學習的過程中具有一定的難度，傳統的教學形式一般都采用簡單的背誦方式，在當前的教育背景下，這種傳統的教育方式顯然不符合學生素質發展要求。歷史圖片在高中歷史教學中的應用，可以改變傳統的應試教育形式，大大提升歷史教學的整體質量。

關鍵詞：歷史圖片；高中歷史教學；應用；策略

在當前的素質教育背景下，學生能力培養應該成為教育的主要目標，因此高中歷史教學也應該肩負起學生能力培養的重任。歷史圖片是歷史知識和歷史影像的真實反映，也是歷史信息的重要來源，能夠將真實的歷史事實展現在學生面前。因此在歷史教學實踐中，老師應該充分利用歷史圖片的教育作用，引導學生通過歷史圖片，更加直觀地學習和理解歷史知識。因此在這樣的情況下，深入分析歷史圖片在高中歷史教學中的應用策略，對促進高中歷史教育發展具有十分積極的現實意義。

一、歷史圖片在高中歷史教學中應用的重要價值

（一）有利于轉變傳統的教學觀念

在漫長的教育發展歷程中，經過不斷地豐富和完善，教育已經形成了相對完善的教育理念和教學形式，但是隨著時代的發展，教學改革的深入推進，這種傳統的教育理念開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷[1]。傳統教育觀念是在特定的教育環境下形成和發展的，必然有其存在的合理性。只是這種傳統的教育理念已經不符合當前的教育發展要求，所以必須進行轉變和創新。歷史圖片在高中歷史教學中的應用，使教師在意識到傳統教學理念缺陷的基礎上，不斷進行教學模式的創新和升級，積極采用全新的教學形式開展教學活動，這對于教學觀念的更新是非常重要的。

（二）有利于豐富教學手段，提高教學的趣味性

受到應試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當前的高中歷史教學實踐中，老師教學生學這種單一的教學形式幾乎貫穿于課堂教學的全過程。并且這種單一枯燥的教學形式已經存在了相當長的時間，在這樣的教學形式下，學生很容易失去學習的興趣，這對后續教學活動的開展是非常不利的。對學生的學習習慣和學習特點進行深入研究就會發現，教學手段和知識內容的趣味性與學習效果成正比，老師的教學手段越豐富，學生學習的積極性就越高，教學效果就會越理想。歷史圖片在高中歷史教學中的應用，可以在很大程度上豐富教學手段，使學生在多樣化的教學模式下對歷史知識產生興趣，進而更好地學習和理解所學知識，達到理想的教學目的。

二、歷史圖片在高中歷史教學中應用的有效對策

（一）運用歷史圖片引導學生更好地學習和理解歷史知識

在教育實踐中發現，平等和諧的師生關系是提高教學質量，打造高效課堂的重要基礎條件。但是在之前的教學過程中，老師一直處于課堂主導地位，與學生之間缺少平等性，在這樣的教學形式下，學生和老師之間不能進行有效的溝通和交流，思維能力也會在一定程度上受到影響，這對于教育質量提升是非常不利的。因此，為了有效提高高中歷史教學質量，老師應該積極轉變教學方式，加強歷史圖片的應用，摒棄之前在課堂上的主導地位，逐漸轉變為學生學習的參與者、引導者，給學生營造一個相對寬松的學習環境和思維空間，鼓勵學生針對所學知識進行思考和探索[2]。使學生更加直觀地感受歷史知識，實現理論知識的增加，而且在綜合能力方面也能實現質的飛躍，幫助學生養成良好的歷史學習習慣，打破傳統的思維定式，提高教學的開放性。

（二）提高教師運用歷史圖片的能力

教師在學生學習過程中具有至關重要的作用，教師的教學素質對于學生學習效果也有著十分積極的影響。同樣的教學內容和教學環境，不同教師授課的效果就會千差萬別，學生對于知識的理解程度也會呈現出截然不同的局面，這主要就是因為教師的教學素質存在差異。尤其在當前的教育改革背景下，傳統教學理念受到教學改革的巨大沖擊，老師只有不斷提高自己的教學能力和教學素質，才能抓住教學改革的機遇，實現自身教育素質和教學質量的雙重發展[3]。因此在教學實踐中，老師應該充分掌握歷史圖片的應用方法，然后與歷史教學進行有機融合，不斷優化教學方案，明確歷史圖片的有效應用形式。然后在教學實踐中不斷總結教學經驗，對于其中存在的問題，及時采取有效措施予以解決，促進歷史圖片在高中歷史教學中得到更好的應用。

綜上所述，歷史圖片在高中歷史教學中的應用，對于培養學生的學習興趣，提高歷史教學的整體質量，都具有十分明顯的作用。教師應該積極提高自己應用歷史圖片的能力，將其與歷史教學進行有效融合，促進學生更好地理解歷史知識。

參考文獻：

[1]黃美燕.歷史圖片在高中歷史教學中的應用研究[J].北方文學（中旬刊），2018（10）：67，69.

[2]楊威.歷史圖片在高中歷史教學中的運用探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（8）：145.

[3]顧曉波.高中歷史教學中通過展示歷史圖片對于學生領悟歷史內涵的意義[J].課程教育研究，2016（25）：45.

編輯 謝尾合