如何提高高中語文班主任管理的有效性

摘 要：在新課改的背景下，班主任管理中存在德育缺失、與學生交流不暢等諸多問題。為了更好地提升班級管理的有效性，班主任應該加強賞識教育、更新管理理念、為師生之間平等交流做好榜樣。這樣才能不斷提高高中語文班主任管理的有效性，為新課改的實施提供源源不斷的動力。

關鍵詞：班主任管理；教學；有效性

在當今時代，知識更新節奏快，競爭激烈，學校應該注重綜合性人才的培養。這對于班主任提出了更高的管理要求。而作為一名高中語文教師和班主任，不但要做好教育教學工作，而且還要管理好學生的日常行為活動。因此提升班主任管理工作的有效性就顯得尤為重要。

一、問題和困惑

班主任工作是對于人的管理工作。但他面對的是情感不太穩定的未成年群體。隨著社會的快速發展，學生的成長環境不斷發生著變化。首先，班主任與學生的溝通交流存在問題。高中語文班主任都把班級管理的重點放在了如何提高學生的語文成績，與學生溝通交流的過程中交談的是如何提高學習成績的問題，而對于學生的生活和思想卻很少關心。因此，班主任日常的班級管理工作缺少對學生的充分了解，更談不上對學生思想波動的掌握。這樣就導致班主任老師與學生之間產生了一定的距離。其次，過去的“師道尊嚴”對學生生硬的說教和嚴厲的懲戒等簡單方式已經不適應現在班級管理的發展形勢，師生矛盾可能激化的勢頭有增無減。最后，管理工作中德育缺失。對于當今的高中生而言，他們不但要面對繁重的學習負擔，而且還要面對中考壓力。除學習之外，他們也經常遇到成長過程中的很多問題，他們也迫切需要老師的幫助。而初中語文班主任的工作重點則放在如何提高學生的整體成績，忽略了班級管理高中生的成長問題，這就需要班主任將德育納入班級管理工作。

二、提高班主任管理有效性的實踐策略

1.運用賞識教育輔助班級管理

在高中階段，學生處于青春發育期，他們的生理機能和心理狀態都在不斷發生著變化，對于人和事較為敏感。班主任在班級管理中運用賞識教育能夠顧及學生敏感的內心，能夠塑造學生的自信。當然，賞識教育不能毫無原則的濫用，需要注意以下問題：（1）夸獎的原則性。賞識教育并不是說要一直夸獎學生，一定要有明確目的性。班主任的賞識教育要建立在講求原則的基礎上。作為高中語文班主任，應該做到對學生的賞識教育要有理有據、有的放矢，不能毫無根據和夸大渲染。例如，在語文教學時，班主任對于問題回答正確的學生進行夸獎的時，要詳細指出學生回答的問題好在哪里：如對文章思想感情把握得準確、對句子賞析形象合理、對相關拓展到位等等。切忌夸獎的空泛和隨口性。因此有原則地進行賞識教育能夠讓學生真正體會到自己被重視。（2）賞識教育的針對性原則。在班集體中，總會出現一些個性特殊的學生，他們會時不時犯一些“特殊”的問題。班主任在面對這些具有“特殊”問題的學生時，絕對不能聽之任之、放任自流，而是要具體問題具體解決。初中生的內心是脆弱、不穩定的，因此要求班主任要及時發現他們身上的閃光點，不要針對學生個體，而要針對學生所做的事，要就事論事，通過賞識學生身上的“閃光點”來樹立學生自信心和自我認同感，讓他們發揮自己的力量，在學習和生活中不斷鼓勵其將之發揚光大。通過這樣的賞識教育，學生就有了向上向善的源源不斷的動力。

2.榜樣作用助力班級管理

榜樣可以影響一個人，甚至可以影響一個集體。對于高中生而言，班主任是他們的偶像，班主任的一舉一動最容易被學生記住和模仿。因此，高中語文班主任需要特別注意自己的一言一行和舉手投足，一定要給學生樹立良好的榜樣。首先，班主任要不斷提高文化修養。高中語文班主任的文化底蘊和個人修養可以影響一個人和一個班集體的整體修養，對于高中語文班主任，需要不斷地給自己充電，要博覽群書，博聞強記，能夠出口成章、妙語如珠。要涉獵廣泛，只有全方位了解和掌握相關書本知識，才能全面提升高中語文班主任的文化素養。初中語文班主任也要有良好的閱讀習慣，它能在一定程度上對學生產生潛移默化的作用和影響。引導學生養成良好的閱讀習慣，不斷提高學生的語文成績，在習慣上做好榜樣。其次，要不斷提高自身的專業技能和講授水平。專業技能和講課水平是教師工作的基礎，也是贏得學生尊重的主要條件。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，作為高中語文班主任，最重要的是具備扎實的語文基礎，在課堂上進行授課的時候就能夠展示個人魅力。

綜上所述，要不斷提高高中語文班主任管理的有效性需要轉變觀念，不斷更新自身的知識水平和教育理念。當然，班級管理工作效率的提高也需要班主任、學生以及家長的共同配合。班主任通過及時與家長進行溝通、與學生的平等交流、不斷提高自身素質以及加強賞識教育等方面共同提高高中語文班主任管理工作的有效性，從而提升學生的綜合能力，為社會培養杰出的人才。

參考文獻：

王春玲，張雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中國校外教育，2017（7）.

作者簡介：曹富強，男，甘肅省會寧縣人，一級教師，研究方向：語文教育教學。

編輯 劉瑞彬