如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

蔣建霞

摘要：一直以來，數(shù)學(xué)都被歸為理科科目，以至于我在教學(xué)時(shí)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)理性的精神，忽略了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和分析問題能力的培養(yǎng)，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題卻無法準(zhǔn)確闡述自己的解題思路與過程的問題。針對(duì)此種情況，本文從我的角度出發(fā)，分析了在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法，旨在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表明個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);語言表達(dá)能力

由于學(xué)科性質(zhì)不同，數(shù)學(xué)學(xué)科的語言也與其他學(xué)科有所差別，包括專有名詞、概念、公式、解題步驟與方法等。在如今的教育背景下，我在教學(xué)工作中不只注重提高學(xué)生的解題能力，還為學(xué)生搭建論述解題方法的平臺(tái)，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生靈活思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)，在表達(dá)和應(yīng)用中把數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)完整的體系。具體來講，我從以下幾方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一、立足數(shù)學(xué)教材，要求學(xué)生通過反復(fù)閱讀掌握數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，且涵蓋了各種數(shù)學(xué)語言的具體內(nèi)容，因此可以作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的主要工具。在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀教材中的數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定理或是公式內(nèi)容，由此不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)中相關(guān)表述方法的掌握能力，為其積累豐富的表達(dá)素材。如，在教學(xué)《小數(shù)乘法》的內(nèi)容時(shí)，我就可以讓學(xué)生多次閱讀其運(yùn)算法則，并在做題的同時(shí)小聲重復(fù)法則內(nèi)容，找準(zhǔn)小數(shù)點(diǎn)的位置，再在做題結(jié)束之后用小數(shù)乘法的計(jì)算法則向其他人闡述自己解題的根據(jù)和方法，從而有效提高學(xué)生的做題質(zhì)量，使其在準(zhǔn)確的表達(dá)中切實(shí)掌握數(shù)學(xué)語言的內(nèi)涵。

二、營造輕松氛圍，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自我的欲望

要想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使其敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。例如，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的小游戲，然后讓學(xué)生針對(duì)自己的游戲過程與收獲談?wù)摽捶ǎ‘?dāng)使用一些數(shù)學(xué)語言，以便更加準(zhǔn)確的表達(dá)明自己的觀點(diǎn);我也可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言去解釋生活中的各種問題，以清晰、直觀的描述表明生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，小學(xué)生的表達(dá)愿望會(huì)更加強(qiáng)烈，自身的語言表達(dá)能力也會(huì)隨著反復(fù)練習(xí)得到進(jìn)一步提高。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生提供更多樣的表達(dá)平臺(tái)

（一）設(shè)置課堂質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)

每一次數(shù)學(xué)課堂上，我都設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑和答疑的環(huán)節(jié)，以此鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題表述出來，同時(shí)引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和分析，找到最佳的解決方案，再以清晰的邏輯展示給大家，由此不斷增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。比如，我在為學(xué)生講授《倍數(shù)與因數(shù)》的知識(shí)時(shí)，就可以在講課過程中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)為其提供質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)他們主動(dòng)提出自己的疑惑，并對(duì)他們的勇氣和看問題角度予以肯定，之后可借此問題邀請(qǐng)其他學(xué)生回答，讓學(xué)生在一問一答中理清知識(shí)的脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的看法。

（二）引進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情

在授課過程中，我還可以引進(jìn)合作學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)和合作探究的橋梁，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷深入思考，嘗試用數(shù)學(xué)語言表表明自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法等，在共同的交流和分享中提高他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。如，《觀察物體》這一部分的內(nèi)容先對(duì)比較簡(jiǎn)單，此時(shí)我就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的具體流程，引導(dǎo)他們?cè)诮M內(nèi)圍繞相同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)發(fā)表自己的意見，通過熱烈的討論和細(xì)致的研究之后得出最終的結(jié)論，再由組長(zhǎng)匯集成表，選擇一名學(xué)生在班內(nèi)闡述本組的學(xué)習(xí)成果。

（三）組織學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，積極表達(dá)看法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此我在講課結(jié)束之后，也要給予學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)利和自由，使其積極表達(dá)自己的看法，為教師或其他同學(xué)提出相應(yīng)的建議。例如，我可以利用下課前的5分鐘，讓學(xué)生與小組成員或是同桌進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，用簡(jiǎn)潔明了的語言說出對(duì)方在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)，之后可以讓學(xué)生為自己提意見，說一說講課過程中使用的哪些講解方法比較好，或是我在講具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在的問題等，在評(píng)價(jià)中不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

結(jié)束語：

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代學(xué)生必須掌握的一種基本能力，也是學(xué)生進(jìn)行思考和探究的前提活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，我要不斷激發(fā)學(xué)生表達(dá)的積極性，使其通過思考問題、分析問題來發(fā)表個(gè)人的見解，并對(duì)他們表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性進(jìn)行訓(xùn)練和提升，使學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)不斷增強(qiáng)自身的思維活力，真正掌握數(shù)學(xué)語言的表達(dá)技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸思聰.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2017（09）：55-55.

[2]朱玉玉.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（03）.