淺談如何培養小學生的語文閱讀能力

馬紅霞

摘要：語文教學的基本內容就是聽、說、讀、寫，不論是小學還是高中基本上大部分的教學內容都離不開這四個字。其中閱讀是小學語文教學當中的重點之一，通過閱讀小學生才能夠領會文章中所蘊含的意義和情感，幫助小學生更好的學習語文。所以培養小學生閱讀能力是當下我國小學語文教學的重點目標之一。閱讀能力的高低對于學生的成長和發展有著直接的影響作用，不論是任何科目想要更好的學習和理解都需要對于知識和概念進行閱讀理解，對每一句和每一個字的含義進行融會貫通，所以閱讀能力不僅僅對于語文學習有著影響，對于其他科目的學習也有著影響。小學處于學生們的學習的初期，是進行閱讀能力培養和提升的關鍵時期，因此本文對于我國小學生語文閱讀能力如何進行培養進行研究分析，希望能夠找到良好的方法來培養我國小學生的語文閱讀能力。

關鍵詞：小學生;閱讀能力;培養

對于小學生閱讀能力的培養對于其一生的成長和發展都有著重要的影響。因為閱讀可以使學生進行知識的累積和情操的陶冶，對于學生們的知識結構搭建有著直接的作用。我國小學語文教學的主要任務之一就是對于小學生閱讀能力的培養，所以閱讀也是當下小學語文教學當中的主要目標和內容。在以往的傳統教學當中，大部分的小學語文教師都是使用灌輸式的教學方法進行教學，這對于小學生們的思維和思想是一種限制，對于學生自身的潛力激發是一種阻礙。所以只有使用正確的教學方法才能夠幫助小學生培養閱讀能力，為小學生今后的學習和成長奠定好堅實的基礎。

一、創建良好的學習氛圍，激發學生們的閱讀興趣

對于小學生進行閱讀教學是為了能夠讓學生更好的去讀書和學習，讓學生可以將情感和閱讀融為一體。閱讀也是一個學生將自身情感與對于文章含義理解的一種語言表達，良好的閱讀可以幫助學生們陶冶情操，提升學生們的眼界。想要更好的提升學生們的閱讀能力，需要有一個良好的學習氛圍，能夠讓學生融入其中，達到忘我的境界，并且形成一個沒有束縛的思維空間。這樣才能夠幫助學生培養出良好的閱讀能力。小學語文教師應該在進行閱讀教學時和學生們進行平等的探討與交流，讓學生和教師成為學習的伙伴，激發起學生們的閱讀興趣。在課堂上教師要成為學生們的引路人和指導者，將課堂的主動權交給學生，創造出良好的學習氛圍，這樣才能夠更好的培養和提升學生們的閱讀能力，不僅僅如此，教師還可以營造一種神秘的閱讀學習氛圍，激發起學生們的求知欲和好奇心，這樣也可以激發起學生們的閱讀能力，對于學生今后的成長和發展都會產生積極的影響。

二、加強閱讀訓練，培養學生閱讀能力

進行良好的閱讀訓練對于學生們的閱讀能力培養有著直接的作用，良好的閱讀訓練需要教師和學生使用正確的閱讀方法才能夠達到事半功倍的效果。而在閱讀訓練當中，主要的訓練方法就是朗讀和默讀。通過朗讀可以更好地幫助學生們培養自身的語感，將不同的文字和符號輸入到大腦當中，將其轉化為一幅幅的真實畫面，體會其中所蘊含的情感。不僅僅如此，朗讀還能夠將每一句和每一字當中的作用和含義進行裂解和領悟，對于學生們的語言知識累積有著很大的幫助。而進行默讀則可以幫助學生對于作者的情感以及文章中的深層含義進行深層次的思考，讓學生更好的去進行文章的欣賞、記憶以及理解感受。所以不論是默讀還是朗讀都是良好的閱讀訓練方式，對于學生們的閱讀能力有著良好的培養。因此我國小學語文教師應該加強小學生們的閱讀訓練，將默讀和朗讀進行結合訓練，幫助小學生培養良好的閱讀能力。

三、加強課外閱讀，有利于培養學生的閱讀能力

僅僅依靠課本上的文章對于小學生語文閱讀能力的培養是不夠的，因為小學生的個性化差異，并不是所有的小學生都對于課本上的文章感興趣，所以小學語文教師應該鼓勵學生進行課外閱讀。這樣不僅僅可以讓小學生們接觸更多的文章，還能夠提升小學生們的閱讀興趣、開拓小學生們的眼界。對于小學生們的閱讀能力培養和提升都有著直接的影響作用。因此，我國小學語文教師可以在每周的語文課當中拿出一節課的時間讓小學生們進行課外閱讀，這樣不僅僅可以緩解小學生們的學習壓力，并且教師可以直接在一旁進行指導，對于小學生們的閱讀能力培養有著很大的幫助。但是對于課外閱讀課程的時間安排需要教師們根據學生和學校的實際情況進行安排。教師還應該布置一些課外閱讀作業，督促小學生進行課外閱讀，提升自身的閱讀能力，幫助小學生們更好的學習和成長。

總而言之， 閱讀能力對于小學生的成長和發展起到了不可忽視的作用，對于小學生閱讀能力的培養也是當下我國小學語文教學的重中之重，也是主要的教學目標。小學語文教師要通過不同的教學方式去激發起學生們進行閱讀的興趣，配合有效的訓練手段來幫助小學生們進行閱讀能力的培養和提升。

參考文獻：

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