關于提升小學數學課堂教學有效性的研究

何鏡洪

摘要：在當下，我們越來越重視教育，順應新課改趨勢發展的潮流，我們也越來越重視課堂的有效性開展，課堂既然開展了，就要有它的效果，并且，數學作為主學科以及其學科的特性，大部分學生學習數學有一定的困難，因此小學數學課堂教學有效性的研究是必要性的，本文從兩方面來探討該問題，在把握小學數學課堂面對的問題的基礎上，提出針對性的意見和策略，幫助提升小學數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學 數學課堂 存在問題 有效性 提升

引言：

小學階段數學的學習作為學生學習數學剛起步的階段，對學生以后學習數學有著重要的影響，有了好的基礎，才能減輕以后學習的負擔;我們知道，數學學科一直都是大部分學生學習的弱勢科目，由此來看，要想學生學習好數學，小學數學的基礎一定要打好，那么，怎么來提升小學數學課堂的有效性呢？

一、小學數學課堂的現狀（存在問題）

（一）學生層面

在網絡電子產品普及的新時代下，現在的學生成熟越來越早，小學生從網絡上獲取的東西太多，好的壞的一把抓，不想上學、沉迷于手機游戲、對數學沒興趣或者是想學卻學不好，數學成績一直太差等;并且，現在普遍存在著文數偏科嚴重的現象，學生數學思維邏輯欠缺，心有余而力不足，這些都是學生學習數學的障礙，也嚴重影響著課堂有效性的開展。

（二）教師層面

教師要引導學生全方位全面發展，素質必須提高，不僅要從教師道德素養抓，還要重視教師技能素養的培養，即教師素養的提升包括道德素養和技能素養兩方面。道德素養體現在如何為人師表上，教師該怎樣對待學生呢？在課堂上是傳授知識的、矜矜業業的良師，在課下是教學生如何做人、與學生溝通交流的益友，正是所謂的良師益友;而技能素質則體現在老師的教學上，一個合格的數學教師要有著扎實的基礎知識，豐富的教學經驗，以及幽默風趣且有效的教學方法，讓每個學生都能聽懂、學懂數學，并對學數學產生濃厚的興趣，這讓學生全方位發展，才能達到課堂有效性的目的效果。

二、提升小學數學課堂有效性的策略

（一）數學課堂要吸引學生興趣，讓學生主動學習

當下，家長、升學壓力等外在壓力迫使學生被動地學習，這樣雖有一定的效果，但容易適得其反，容易減少學生學習的活力、創造力和興趣;因此，我們應該化被動為主動，讓學生主動學習數學，這就需要教師在課堂上下功夫了。在教學課堂上，教師要善于創造情景，與生活實際聯系起來，與小學生興趣聯系起來，勾起學生學習的興趣;比如說，在學習加減的時候，老師可以將死板的算數題與學生自己去買玩具聯系起來來，你有50元，喜愛的玩具要23元，你給商店老板50元后，商店老板要退你多少錢呢？小學生不會死板的算數題，但在購買玩具上可是很擅長的。因此，要注意吸引學生興趣，讓學生主動學習，增加學習效率，提高課堂教學的有效性。

（二）數學課堂要注意師生互動，營造良好的學習環境

這里的師生互動主要體現在課堂提問方面，提問是師生課堂交流最主要的方式，我們知道，夸獎有利于學生學習，因此，在提問這個敏感的話題上，需要教師的合理的處理。我認為，不管學生答對與否，教師都應該肯定學生，都應該夸獎學生，而不是批評或者面無表情，這樣會導致學生害怕起來回答問題，久而久之，會討厭這門學科，失去學習這門學科的興趣，反之，學生喜歡回答問題，不僅說明學生好好聽講了，還能增加學生學習的興趣;其次，老師可以采用獎勵的方式讓學生積極起來回答問題，勇敢站起來回答的同學就有一顆糖，一朵小紅花等等，讓師生互動更加多彩，營造良好的學習課堂環境。

（三）數學課堂形式要多樣化，借助各種手段輔助教學

課堂形式要創新，不能是以往傳統的教學，而應該把握時代，將各種教學方法融入到課堂中，豐富教學形式，比如圖片、音頻、視頻、動畫等多媒體的使用，把抽象的理論知識具體化，比如說，在學習種植樹木等方面的重點難點時，教師可以做一個動畫，讓學生在看動畫的同時，把腦海中構想的場景具體化，這樣便于學生理解。除了借助多媒體的使用，在課堂上，我們還可以通過游戲，通過歌唱改編的有關數學知識的歌曲，讓學生打起精神，或者放松一下，這樣可以避免學生上課打瞌睡，也避免教師做無用的講授，而以便投入到接下來的課堂學習中去。因此，在教學課堂中，要借助多種輔助工具輔助教學，便于教師教學，也便于學生學習，達到有效性的課堂。

結語：

在教學的過程中，小學數學課堂不可避免的有其面對的困難，不論是學生還是教師，因此，我們需要在把握現狀的同時，有著應對的策略去提升課堂的有效性，吸引學生的興趣、注重師生互動、借助多種教學工具，讓課堂更豐富、更多彩以及更有效，在注重小學生天性的同時，克服學生學習數學的困難，讓學生對數學感興趣，讓學生與教師提高數學素養，打造一個高效的數學課堂。

參考文獻：

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