淺談從日常生活現(xiàn)象出發(fā) 培養(yǎng)幼兒科學探究的興趣

劉德芳

摘要：偉大的科學家愛因斯坦曾說：興趣和愛好是最好的老師。《指南》科學領(lǐng)域也明確指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，成人應(yīng)充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。鑒于幼兒的年齡和心理特點，他們對科學的探究無非就是通過對生活的感知逐漸累積經(jīng)驗，因此幼兒園的科學活動應(yīng)注重從日常生活現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)幼兒科學探究的興趣。

關(guān)鍵詞：日常生活;培養(yǎng);幼兒科學探究興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾說：興趣和愛好是最好的老師。中國古代偉大的教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見愛好、感興趣對于一個人自覺主動地學習是多么的重要。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。因此，幼兒園的科學活動，教師應(yīng)將活動重點放到引導幼兒走進自然，走進生活，做一個有心人，而不是拿著活動教材照本宣科，進行枯燥的說教。

記得幾年前一位母親曾對我說起她孩子從幼兒園回去后告訴她說：“媽媽，我們幼兒園的廁所沖水箱可聰明了，我們家的沖水箱一點兒也不聰明。”媽媽就問兒子：“是嗎？說說你們幼兒園的沖水箱有多聰明？”然后孩子就告訴媽媽說，因為幼兒園的沖水箱在孩子們上完廁所后自己就會沖水，而家里的沖水箱還要用手按才會出水。由于那時候們幼兒園的衛(wèi)生間是用的鐵皮掛式自動沖水箱，它是根據(jù)虹吸現(xiàn)象制造的。我一聽覺得這真是一個有心的孩子，也許還有其他孩子會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，于是我就計劃在科學活動的時候為孩子們做一次現(xiàn)場演示。我借助部分家長的幫助，準備了一個自動沖水箱，一個家用沖水裝置，在活動課前請家長幫忙簡單進行了安裝，準備妥當之后就帶領(lǐng)幼兒進行實地觀察，讓幼兒親眼看看幼兒園的沖水箱是怎樣工作的，再讓幼兒進行家用沖水箱的使用操作，經(jīng)過實地操作和觀察，幼兒雖然不知道浮球閥具體時間怎樣工作，不明白什么是虹吸式原理，但是通過活動卻激發(fā)了他們對生活中的一些有趣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。我趁機引導幼兒回家后仔細觀察自己家里還有哪些有意思的裝置，或者是你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，都可以告訴老師和小朋友，我們一起來研究這又是怎么回事。此時的孩子們心里已經(jīng)埋下了興趣的種子，他們回家后都積極觀察各自的家里有什么值得拿來與老師和小朋友分享的。第二天便有孩子迫不及待地告訴我說，他們家的衛(wèi)生間里掛小毛巾的掛鉤是一個透明的塑料罩子，爸爸輕輕一轉(zhuǎn)，它就牢牢地吸在墻上了，還有一個孩子說他們家的掛鉤媽媽沾了一點水就粘在墻上了，另一個說他們家的蚊帳輕輕一拉就圍滿床的四周，也有說抽屜、冰箱的，有一個孩子悄悄告訴我說他們家小區(qū)樓道的燈是會聽話的，因為他每次晚上回家到那里大聲說：“亮”，燈自己就亮起來了。

看到孩子們發(fā)亮的小眼睛，我的心里不禁感慨萬千：之前不愿意麻煩，很多時候只是根據(jù)活動用書，讓孩子們隨著老師早已預設(shè)好的活動流程過一遍就算完成任務(wù)，通過此次活動，我深切地感受到幼兒科學教育不能像成人一般去進行知識的講解與傳授，我們需要做的是引導孩子用自己的眼睛去看，耳朵去聽，心去感受。

我嘗試著讓孩子們跟著我學習怎么做饅頭，從和面開始，一直到白白的饅頭出鍋，讓孩子們見證了面粉是怎樣變成饅頭的，當他們品嘗著自己親手制作的饅頭時，臉上洋溢著的滿足與開心深深地感染了我。好幾個孩子甚至說要回去做給爸爸媽媽吃，雖然我知道他們還不能真正做出來，但是這樣的活動已經(jīng)讓他們在心里萌發(fā)了興趣，這不正是我希望達到的目的嗎？

我充分利用孩子們現(xiàn)有的家庭條件，與家長做好協(xié)商，讓孩子們多觀察家養(yǎng)的各種動物和植物，定期要求孩子們向老師匯報各自的觀察結(jié)果。小孩子都有從眾心理，一個人說了，其他的也不甘示弱，長此以往，他們的觀察能力，表達能力也有了很大的提升，更為重要的是他們對這樣的做法很感興趣，每天來到幼兒園都會主動告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。

當一些奇特的自然現(xiàn)象出現(xiàn)時，我也會打亂課堂預設(shè)，臨時滿足孩子們的好奇心。看到驟然而至的傾盆大雨，孩子們臉上寫滿了焦慮，而當他們看著天邊的彩虹無比興奮地哇哇大叫時，我也是滿心歡喜，那么美的風景怎可辜負？

意大利著名的學前教育家蒙臺梭利有句經(jīng)典名言：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了。”我們每一位幼兒教師都應(yīng)該切記學前教育的重點不是知識的傳授，學前階段孩子最主要的任務(wù)是一種興趣愛好、良好習慣的培養(yǎng)，是一種自信，樂觀，仁愛等品質(zhì)的建立。特別是科學領(lǐng)域的學習，如果他們沒有親歷過，或許他永遠都不會真正明白其中的原理。