小議優化中職歷史課堂的教學策略

江麗毽

摘要：中職院校里開展歷史課程的教學就是為了讓學生在接受知識和教育最好的時間里能夠在思想認識和專業技能上共同提高。作為中職歷史教師在日常的教學中一定要注意總結經驗，查找自身的教學不足，多與同學科的優秀教師進行交流，互通有無，多走出學校進行進修，多進行網絡學習，充分利用起課余時間，積極進行教研活動，在活動中多進行研討，積極發表自己的見解，讓自己的教學水平能夠提高一個臺階。

關鍵詞：優化;中職;歷史課堂;教學策略

中職院校就是對一些學生進行專業技能培訓的機構，承擔著教育教學的主要任務。作為生存的技能每個人都應該掌握，中職院校不僅僅要教給學生生存的技能，還應該教給學生怎樣做人，要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，這是作為一個人最基本的道德觀念。現如今有許多的中職院校在培養人才方面，光注重對學生進行技能的傳授，忽視了基礎課程的教學，這樣的人才將來走上社會后很有可能會被別人利用，是非觀念不強，沒有正確的立場。作為中職歷史教師應該從學生的終身教育著手，結合所教的學科來啟發學生的思維，讓學生在學習中有一個正確的世界觀，對事情有是非曲直的正確認識。

一、優化中職歷史課堂教學的意義

（一） 是中職院校的發展需要

一直以來，中職院校都在強調應用型人才的培養，但在一定程度上忽視了對于學生文化素養的培養，缺乏對于文化課的建設力度，從而導致學生對文化知識的學習積極性不高、重視度不夠。這就導致學生在步入工作崗位后，經常出現因為文化知識儲備不足，而影響工作創新發展的情況，而創新能力對于一個人的發展是有著重要意義的。針對這種狀況，中職院校應該開齊開全課程，特別是一些基礎課程，一定要讓學生能夠多方面提高，讓學生走上工作崗位后，能夠在思想覺悟上過硬，在工作態度上認真、一絲不茍，具有吃苦耐勞、不計報酬的工作熱情，這是每一個企業都愿意接受的事業型人才，但是對人才的培養是一個長期的過程，作為中職院校不應該放棄這個教育的最佳時期，要從學生的思維特點出發，多進行創新性知識的培養，尊重學生，多與學生進行交流，讓學生認識到自己的學習是一個持續階段，作為歷史教師更應該從學生的需求出發，努力改變教學手段，創設一定的教學情境，能夠在課堂上根據不同的內容，采取不同的教學方法，為學生的發展奠定基礎。

（二）能夠推進學生的全面發展

中職院校是為社會輸送人才的，肩負著重大的責任，但是對學生進行思想素質的提高是時代賦予的責任，作為中職院校有不可推卸的義務，要幫助學生建立起正確的人生人生，讓學生能夠在自己的工作崗位上不斷的開拓進取，從學生的各個方面進行幫助，作為中職歷史教師要能夠跟上素質教育的步伐，出現問題多從學生的角度思考。在實際的中職歷史課程教學中，由于歷史學科本身就包含多方面的內容，這不僅能夠有效拓展學生的知識范疇，還能夠建立學生的發展意識，從而有效提升學生的理解能力和判斷能力。因此，在中職教學中不斷優化歷史課堂教學，提升歷史教學的功能，能夠更好的推進學生的全面發展。

二、 優化中職歷史課堂教學的措施

（一） 優化歷史教學內容

作為一名中職歷史教師要有全面提高學生素質的義務，為了提高學生的專業素養，要有側重性的進行歷史知識的教學，能夠在課堂上穿插進與學生的專業有關的問題，讓學生感受到知識的互通性，同時還要注重加強聯系，注重知識的組合，在歷史知識的具體細節處理中，切忌不能模棱兩可，要關注細節的教學，并實現其清晰化、具體化，以此幫助學生更好的理解相關知識、掌握相關知識。

（二） 優化歷史教學過程

中職學校的學生是人生中非常重要的一個時期，四學生認識社會，了解社會的階段，作為中職歷史教師要給學生一定的成長空間，要利用課堂教學讓學生能夠針對某一個歷史事件進行交流，學生在交流中會把自己的思想暴漏出來，這是教師了解學生的最好渠道，也是教育學生最好的時機，另外，要想提高課堂教學效果，歷史教師也應該不斷的加強自身素質的提高，要具有終身學習的觀念，能夠有敏銳的思想，在教學中總結經驗。比如在《夏、商、西周的政治制度》這一課教學中，教師就可以利用學生所熟知的電視機《封神榜》來進行教學導入，激發學生的學習興趣。同時，教師自身還要加強引導，以此引導學生進行自主探究，從而建立一個輕松、活躍的課堂教學氛圍，更好的保障課程教學的效率和質量。

（三） 優化歷史教學方法

我們經常說，活到老、學到老，作為教師更應該如此，學習的道路上是不分年齡的。在素質教育理念的倡導下，中職歷史教師要不斷的改進自己的教學方法，在課堂教學后，及時的總結自己的經驗和不足，為今后的教學提供幫助。隨著當前教學改革工作的不斷發展，教師在實際教學中還要注重不斷優化歷史教學的方法，只有這樣才能夠更好的推進中職歷史教學的發展。要想讓學生具有創新性思維，教師首先就要在教學方法上不斷創新，那么，結合中職歷史教學的問題，教師在實際教學中要積極倡導自主學習、合作學習的方式，充分發揮學生的課堂主體地位，提升學生自主學習的意識和能力，讓學生能夠積極主動的參與課堂學習和研究活動中，從而更好的促進學生發展。另外中職教師還要善于運用現代教學手段，計算機應用于課堂已經有很多年了，有許多的優秀案例供我們借鑒，作為中職歷史教師要善于學習其他教師的先進教學手段，把多媒體的優勢發揮的更好，利用音頻、視頻、圖片、文字等多種表現形式讓學生對歷史課堂產生期待。

總而言之，在實際的中職歷史教學中，其對于實現中職學生的綜合發展有著重要的意義，教師在實際教學中要緊密結合中職學生的特性，不斷優化中職歷史教學內容、過程和方法，以此有效推進中職歷史教學的發展，只有這樣才能夠更好的推進中職院校的可持續健康發展。

參考文獻：

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