對小學數學課程與信息技術整合的探討

鄧厚念

【摘要】隨著我國信息科技的不斷普及，信息技術教學已經成為學生們課程設置中的重要組成部分，通過應用多謀體以及網絡技術能夠改變人們的生活以及學習方式，從而促進我國教育體制的改革，在進行小學數學課程教學的過程當中也應該注重運用信息技術，實現與信息技術的有效整合。

【關鍵詞】新課標;信息技術;小學數學課程整合;有效途徑

隨著我國互聯網的不斷科普及信息科技日益發展，在進行小學數學課程教學的過程當中，也更加注重運用信息科技，從而使得信息技術與小學數學課程教學進行有效的整合，促進學生全面發展，本文主要圍繞新課標下信息技術與小學數學課程的整合展開分析論述，主要介紹在新課標的要求下如何實現信息技術與小學數學課程教學的有效整合。

一、以信息技術為載體，對教育內容進行有效的整合

數學學習中由于充滿了定義概念，會讓學生們感覺比較枯燥乏味，而且難以理解。所以為了讓學生們對數學學習更加感興趣，應該調動學生的積極性。教學的過程當中應該注重培養學生的實踐能力，尤其是能夠把枯燥的理論轉化為與現實生活相接近的一些現象和問題，從而吸引學生的注意，并且能夠把數學知識應用到實際生活當中，比如說在進行《圖形的運動》講解的過程當中，就可以運用信息技術，多媒體等方式為學生們展示一些軸對稱的圖形，比如說籃球、拒子、風扇等，讓學生們通過觀看這些圖片來了解軸對稱圖形的特點，并且總結規律，最后讓學生們進行分組討論，聯系實際，更好地發現生活中的軸對稱圖形，使得學生們能夠運用數學知識來解答生活中的一些疑惑和問題。

二、要以信息技術為依托，對數學教學形式進行有效的整合

傳統單一的教學模式，主要是指由教師進行講解或者是灌輸這種模式下，這樣難免會限制學生的思維。因此應該以信息技術為依托，對傳統的教學形式進行有效的創新和改革，教師在數學教學中可以結合現代教學手段，與數學學科進行有效的融合，比如可以把自身的教案制作成精美的PP丁或者是利用相關的電腦軟件來制作出新的數學課件，從而將難以理解的數學知識轉化為生動形象的圖片，尤其是運用一些flash動畫，能夠將枯燥的書本知識轉化為動態的畫面，這樣能夠激發學生的學習心理，也能夠創新教學形式，提高數學教學的實際效果。比如說在對《簡易方程》進行教學中，教師就可以采用pp丁演示文稿對問題進行有效的講解，小熊的高度是小狗的2.5倍，并且比小狗高4厘米，列方程求小狗和小熊的身高。這時教師就可以利用PP丁來展示一些生動的畫面，并且用紅線標出小熊和小狗之間的差距，能便于學生們對于題目進行更加深入的了解，提取相關的信息，進而幫助學生們更好地設計出方程。又如，在教師講解“三角形”的新課時，可以通過PPT制作演示文稿，演示生活中典型的利用三角形性質的實例，比如，金字塔、高架橋、七巧板中的三角形、行人慢行提示牌等等，然后教師提出問題：“這些我們生活中常見的物體為什么要用三角形的形狀打造外形呢？利用了三角形的什么性質？”在引發學生積極思考的同時，引入新課的教學，讓學生帶著問題進入新課，學習效果更加事半功倍，課后布置作業，讓學生們在網絡上查找出更多有關三角形應用的例子，調動其學習自主性。

三、要以信息技術為基礎，對教學方法進行有效的整合

隨著教育體制的不斷改革，要求培養學生的全面素質，并且要采取因材施教的原則，因此在數學教學的過程當中就可以運用信息技術，來實現對學生的個性化培養，促進學生的整體水平的提升。因此可以利用信息技術采取分層作業布置的方式，可以根據學生的數學學習狀況分為三個不同的層次。第一組以讓學生們掌握基礎知識為主，第二組則是在掌握教材知識的前提之下進行深入的學習。第三組則是要求學生掌握更多的教學內容，并且養成良好的數學習慣。通過進行層次的教學方法能夠滿足不同層次學生的不同發展需求，從而使得教學更加具有實際效果。

為了提高學生的學習興趣，可以適當的運用多謀體來吸引學生的注意力，提高學生對數學學習的興趣，在數學課堂中保持最佳學習狀態，在對知識點《量一量》進行教學中，教師就可以用多媒體放映出一些不同動物的形象，同時播放該動物發出的趣味叫聲，在視覺聽覺上對學生們產生一定的沖擊力，然后學生們將全部的注意力轉移到教師的課件上。

教師可以安排趣味競賽活動，這樣才能夠加深與學生之間的互動，不僅能夠活躍課堂形式，而且有效的鍛煉學生的思維和創新能力，提高數學學習教學的整體效率和質量。

總結

數學本身作為一門邏輯性相對較強的學科，具有一定的抽象性和復雜性，這就需要充分的借助信息技術，才能夠使數學教學更加具有現代氣息。因此可以信息技術為支撐對數學教學內容進行有效的整合，同時借助于信息技術改變傳統單一的教學形式，另外也可以運用信息技術來改變傳統的教學方法，感受到信息技術的魅力，并且養成數學學習的良好習慣，提高學生的綜合素質。

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