初中班級管理模式現狀分析與反思

閆衛華

【摘要】班級的管理水平對學校教學質量起著決定性作用，班級管理是學校管理的重要組成部分。青少年時期的初中生正處在身體與心理健康發展的一個重要階段，初中生的全面發展受到了班級管理模式的嚴重影響。所以本文著重對初中班級管理現狀就行了分析與反思，希望能夠付初中教育者有所幫助。

【關鍵詞】初中班級;管理模式;分析與反思

初中生正處于正確人生觀、價值觀以及世界觀形成的管家階段，采用科學有效的方式構建出一個良好的班級集體，會對學校教學目標的實現，育人的任務保質完成以及學生的身心健康發展都起著非常重要的作用。

一、初中班級管理模式現狀

1.師生缺乏情感交流和心理疏導

一個好的教育者會與學生之間建立起良好的情感聯系。正處于青少年時期的初中生正處于叛逆時期，主要表現為情緒不穩定，缺乏自控力，同時道德行為也有非常大的波動性。在進行班級教育的時候，很多的班主任不能夠耐心的關注每一名學生，師生之間缺乏情感交流，甚至有一部分班主任會對一些違紀學生進行體罰，這種情況很容易造成師生之間站在感情的對立面。又由于初中生班主任多數都缺乏心理學專業知識，很難對問題學生做到良好的心理輔導，同時更沒有耐心去聆聽他們的心聲，導致學生自卑等不良心理情況的出現。

2.缺乏有效的管理違紀學生的方法

在班級管理中多數都是違紀學生的狀況決定了班級里面的穩定程度，班主任在整個班級中也是把大部分精力用在了這些學生身上。而現在班級管理過程中所遇到的瓶頸基本也是被卡在了違紀學生的管理上，班主任的強勢個性一般能夠造就出效果較好的班級，一些常規的做法往往很難起到良好的效果。因此對一些問題學生的管理方法也是我們在班級管理模式研究中的一個重要話題。

二、初中班級管理模式策略

1.班級管理中構建和諧的師生關系

只有對每一個學生都做到深入了解，用真心對待自己的每一個學生，讓學生感受到班主任的關心與尊重，與學生進行心靈上的交流，為學生營造一個輕松愉悅的教學環境，構建和諧的師生關系，把每一個學生的創造潛能徹底激發出來，這樣才能夠真正做好班級管理工作。首先是對學生的呵護與關愛，班主任走近學生，深入了解學生的內心世界，無論是生活中、學習中，還是心理上，這些都是班主任要積極關心的方面，要善于發現學生身上優點給予及時表揚，把學生的上進心激發出來。同時還要理解學生，才能夠使學生心甘情愿地接受教育管理，對于一些基礎差愛搞笑動作的問題學生，要注意教學方式，盡量不進行語言上的諷刺與挖苦，避免傷害到他們的自尊心，導致學習積極性下降。比如愛搞小動作的一些學生，老師可以通過經典的網絡語言來進行教導“神馬都是浮云，唯有學習給力。，這樣的方式不僅使課堂活躍還能夠建立出和諧的師生關系。值得注意的是，在與學生建立和諧關系的同時還要保留老師應有的威嚴，掌握好平易近人與威嚴兩者之間的分寸，樹立起良師益友的形象，這樣的方式自然而然能夠使班級向著好的方向發展。

2.班級管理中制定出合情合理的規范

人性化的班級管理同樣需要嚴格遵守各項制度，因為無規矩不成方圓。現在許多學校里的很多學生都是留守孩子，由于得不到良好的家庭教育，潛意識力的逆反心理非常嚴重，容易養成不良習慣，這將會對班級的建設造成一定的影響。所以，班主任在堅持人性化管理的同時還需要建立健全的班級管理規章制度，使學生受到班規的約束，規范學生的行為。但是班規制度上還存在諸多問題，因為很多的班規都是千篇一律的，我們要根據班級的實際情況制定出相應的人性化班規制度，還可以根據學生的實際情況做出一些相應的調整，做出相應的規范。比如對一些活潑好動的學生提出遵守紀律，發言強烈等要求，對于一些比較內向，不愛說話的學生給出發言兩三次即為優秀的獎勵。制定出相對應的規章制度可以激發學生的積極性，一個合理的制度能夠使學生的群里意識得到激發，同時還能夠更好地凝聚班級精神，為良好的班風建設努力奮斗。

3.班級管理中設立合理的目標

目標可以說是前進的動力，我們需要在人性化的班級管理中設立出個人目標。值得注意的是在制定目標的時候要根據學生與班級的實際情況來定，制定出與實際符合的可行性目標，讓學生能夠努力就可以夠得著，還需要制定出階段性的目標，不斷實現目標能夠使學生的自信心在無形中增強，激發上進心。對學生們來言，設立出個人目標主要是為了激發學生更好的自主學習，只有產生了自主學習的欲望，才能形成更好的自我教育，所以班主任在制定目標的時候要讓學生從中得到成功的快樂，同時使學生的意志力增強，激發學生自主學習的欲望;同時在引導學生根據實際情況學習的前提下，有計劃地完成每一個制定出來的目標。比如可以在黑板報的一隅布置出我的格言欄，讓每個學生把自己信奉的格言寫出來，并寫上自己的名字，這樣可以為學生營造出良好的班級氛圍，引導學生自我教育;還可以通過一些活動進行設計班級目標，比如說教學舉辦的詩歌比賽活動或者運動會等，班主任可以根據學生的實際情況來制定出具有可行性的目標，增加班集體的凝聚力。

三、結束語

一個好的班級管理模式，能夠使學生養成一個良好的習慣，建立其自信心，增強班級凝聚力，使師生之間的關系更加和諧，形成良師益友的良好關系，促進學生未來良好的發展。

【參考文獻】

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