初中班主任工作方法簡談

摘?要：班主任工作方法的有效性直接決定著班級管理工作的成效。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞“不可或缺的敬業精神、持之以恒的學習勁頭以及至關重要的個人威信”等三個方面，淺顯論述一些初中班主任工作的有效方法。

關鍵詞：初中;班主任;工作方法

班集體是學校的基本組成單位，是學生健康成長的土地。一個班風正、學風濃的班集體主要歸功于班主任工作。班主任工作的好與不好則又主要取決于班主任工作的方法。如果班主任工作方法得當，那么，班集體各項工作就會蒸蒸日上。相反，如果班主任工作方法不當，那么，班集體各項工作就會每況愈下。

自1995年從教以來，筆者一直擔任初中班主任工作。在二十多年的班主任工作經歷中，筆者發現：做好班主任工作，離不開班主任的敬業精神、學習勁頭以及個人威信等。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，圍繞上述三個方面，淺顯論述一些班主任工作的有效方法。

一、 班主任工作之本——不可或缺的敬業精神

古人云：“業精于勤，荒于嬉。”班主任工作亦然。班主任工作事務相對比較瑣碎。班主任教師要想處理好瑣碎的班級事務，必須要“勤”字當頭。這種“勤”正就是班主任教師敬業精神的真實體現。班主任教師勤于處理班集體中諸多貌似瑣碎的事務，不僅有助于從細微處規范學生的一言一行，還有助于在潤物無聲之中培養學生的良好行為習慣。

竊以為，做好班主任工作之根本應該是教師不可或缺的敬業精神。班主任教師唯有以這種敬業精神為支撐，他們才能將班級各項工作管理的井然有序。

比如說，班主任教師要“腿勤”。具體而言，就是班主任教師每天要不定時地走進教室，觀察并了解班級中每一位學生的一舉一動。班主任教師經常這樣不定時地走進教室“巡視”，會在不知不覺中規范學生的言行。另外，班主任教師還要做到“嘴勤”，即對于學生的各種優秀表現要及時予以表揚，對于學生的不良表現要及時予以糾正。

當然，這里所說的敬業精神并不是說班主任必須要事必躬親。有些事情是班干部力所能及的，班主任只需要勤于督促或檢查就可以了。

二、

班主任工作之力——持之以恒的學習勁頭

“他山之石，可以攻玉。”對于班主任而言，在管理班級的過程中，不可避免地，總是會遇到一些相對比較棘手的問題。面對這些“燙手的山芋”，部分班主任教師就會感覺到無所適從。事實上，之所以會出現這樣的窘境，主要是因為部分班主任教師缺乏學習。

有鑒于此，班主任教師要始終保持一種持之以恒的學習勁頭。通過堅持不懈地學習教育學理論、心理學理論以及一些班級管理理論、經驗、方法等，班主任教師就會在理論聯系實際的基礎上，處理好各種貌似復雜的班級問題。或者說，班主任教師不妨也可以“臨陣磨槍”，即當班主任教師在班級管理過程中遭遇各種問題的時候，可以查閱相關文獻資料，從這些文獻資料中借鑒一些管理班級的有效方法。

例如，學生早戀的問題是每一位中學班主任教師面臨的一個棘手問題。說得過重，怕對學生的心理造成傷害;聽之任之，又會造成一些不可想象的后果。在這種時候，班主任教師不妨查閱一些處置中學生早戀問題的文獻資料。從這些文獻資料中，找出一些恰當的、適度的處理中學生早戀問題的有效策略。

不難發現：持之以恒的學習勁頭是班主任工作之力。不斷地學習能夠為班主任教師增添管理班級的不竭動力，為做好班級管理工作起到助力的作用。

三、

班主任工作之魂——至關重要的個人威信

圣人云：“親其師，信其道。”班主任教師要想方設法在學生中間樹立自己的威信。一旦教師在學生群體中樹立了良好的威信，學生就會自覺服從班主任的管理。相反，如果一名班主任教師在學生群體中缺乏威信，那么，學生不僅不會服從班主任教師的管理，還會有意抵觸班主任教師的管理工作。

那么，作為一名班主任教師，究竟應該怎樣在學生群體中樹立良好的威信呢？班主任教師只要能夠和學生“打成一片”，班主任的威信也就在悄無聲息之中樹立起來了。為和學生“打成一片”，班主任教師不妨這樣做：

如，班主任教師要主動關心學生的學習生活，不歧視、不謾罵學困生或犯錯誤的學生。在教育教學過程中，班主任教師要公平公正地對待每一位學生。當學生犯錯誤是，班主任教師要一視同仁，不偏袒優秀生，不鄙視學困生。尤為重要的是，班主任教師要不斷提升自身素養，讓學生產生敬佩之情。

教師俯下身子，對學生傾注了更多的關愛。而這，就是濃濃的師愛。在濃濃師愛的灌溉下，學生的心田中就會對教師產生由衷的欽佩之情，教師的威信也會在悄無聲息之中樹立起來。

當然，班主任工作的方法遠不止這些，要想做好班主任工作，班主任教師還要在精心培養班干部上想辦法，還要在營造班級文化方面下功夫以及在學生德育教育工作方面做文章等。

總而言之，班主任教師要盡心盡力做好班級管理工作，努力打造一個班風純正、學風濃厚的班集體。在這樣的班集體中，學生的核心素養就會得到大幅度發展，學生的學習成長就會得到全方位保障。

參考文獻：

[1]于惠.初中班主任管理策略漫議[J].青少年日記（教育教學研究），2018（12）：22.

[2]陳建，楊林.淺談初中班主任工作管理策略[J].中華少年，2018（11）：76.

作者簡介：

董愛菊，河北省任丘市，河北省任丘市第四中學。