基于活動設(shè)計的初中語文課堂教學(xué)實踐研究

石全

摘 要：在初中語文教學(xué)中，僅局限在課堂上學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這樣無法將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用到實踐中。故此，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐，結(jié)合實際需要設(shè)計合理的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)質(zhì)量。就初中語文教學(xué)實踐中的活動設(shè)計進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；活動設(shè)計；學(xué)習(xí)素養(yǎng)；教學(xué)實踐

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)場所，合理有效的課堂活動可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持長久的學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)有效性。傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性較大，實踐教學(xué)空間狹窄，過分局限在理論知識學(xué)習(xí)，難以滿足課堂教學(xué)需要。故此，教師需要突出學(xué)生主體地位，充分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)實踐活動，促使學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過初中語文課堂教學(xué)實踐研究，設(shè)計合理的教學(xué)活動，指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)活動的開展。

一、初中語文課堂教學(xué)活動設(shè)計的必要性

面對新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，初中語文教學(xué)應(yīng)該推動教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時養(yǎng)成良好的實踐能力。通過設(shè)計合理的教學(xué)活動，能使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣，在自主活動中加深知識理解和記憶，潛移默化地培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實踐中，有效提升語文自主學(xué)習(xí)成效。故此，在初中語文教學(xué)實踐中設(shè)計合理的教學(xué)活動，其必要性表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中設(shè)計合理的實踐活動可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，賦予學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。比如，教師可以設(shè)計角色扮演活動，模擬演出《皇帝的新裝》，促使學(xué)生在揣摩人物和閱讀文章中的過程獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗。

2.豐富精神內(nèi)涵

通過設(shè)計合理的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生動形象的人物角色，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，深層次感受文字中潛藏的魅力。如學(xué)習(xí)石拱橋時，教師可以在課堂上展示趙州橋的結(jié)構(gòu)，學(xué)生如果不理解圖中大拱和小拱之間的關(guān)系，僅通過思考和發(fā)言，配合教師的講解在黑板上繪畫，是無法畫出與掛圖上一致的圖形的。這時，由教師進(jìn)行指導(dǎo)，感受文字中潛在的要點(diǎn)，感受古人的智慧。

二、基于活動設(shè)計下的初中語文課堂教學(xué)實踐

1.優(yōu)化課前活動導(dǎo)入

在課堂教學(xué)實踐中，活動設(shè)計應(yīng)該綜合考量教學(xué)各個環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和重要性，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，感受新舊知識的潛在聯(lián)系。比如課前活動的導(dǎo)入設(shè)計，如果能設(shè)計合理的教學(xué)活動并融入趣味性內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么就能為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，課前活動導(dǎo)入設(shè)計僅是為了挖掘新舊知識的潛在聯(lián)系，只需要在課前五六分鐘完成即可。例如，在《背影》一文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生講解自己和父親的故事，將實際生活中的內(nèi)容引入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生聯(lián)想到父親為自己買東西和日常生活中對自己的關(guān)愛，調(diào)動情感來閱讀文章，能自然而然地過渡到新課知識學(xué)習(xí)中。

2.把握課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在課堂教學(xué)持續(xù)推進(jìn)下，教師應(yīng)該突出課堂主題內(nèi)容，緊緊圍繞主題來設(shè)計合理的教學(xué)活動，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計合理的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，勇敢表達(dá)個人看法。教學(xué)中要突出教學(xué)主題內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生在實踐過程中理解知識，充分發(fā)揮主觀能動性。例如，在《背影》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，從文中找出關(guān)于父親神態(tài)和動作的描寫，反復(fù)閱讀來體會父親的情緒變化。教師也可以設(shè)計合理的問題引導(dǎo)學(xué)生分析，如作者看到自己父親蹣跚的背影后情感是否發(fā)生變化。在問題引導(dǎo)下學(xué)生再次閱讀和分析，逐漸形成明確的學(xué)習(xí)思路，靈活學(xué)習(xí)知識，獲得深層次的情感共鳴。

3.拓展課后活動

課后活動同樣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過課后歸納和總結(jié)可以反思教學(xué)中的不足，延伸課堂教學(xué)空間。這需要教師鼓勵學(xué)生表述自身所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊緊圍繞主題內(nèi)容，設(shè)計合理的課后活動。通過課后活動設(shè)計，學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時從中學(xué)習(xí)有價值的人生道理，學(xué)會反思自我和感恩父母，促使自身素質(zhì)能力全面發(fā)展。

綜上所述，基于活動設(shè)計下的初中語文實踐教學(xué)改革，需要推動教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在這樣的情境中，通過實踐活動的合理設(shè)計，融入實際生活內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于發(fā)表看法和見解，在師生交互過程中獲得情感體驗，開闊視野，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全面提升具有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林弘.基于生本理念的初中語文有效教學(xué)研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.

編輯 劉曉宇