構(gòu)建核心教學(xué)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力

馬小榮

摘 要：基礎(chǔ)教育受到國家關(guān)注和大力支持，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，初中數(shù)學(xué)是一個重要組成部分。要切實讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，需要構(gòu)建核心教學(xué)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力，教師應(yīng)該準確把握數(shù)學(xué)教學(xué)核心要求，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況，師生共同努力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)核心課堂。就構(gòu)建核心教學(xué)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力進行探究，期望對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有所增益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心教學(xué)；凝聚力

一、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生進行認知學(xué)習(xí)的重要動力。學(xué)生有了很強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才會積極參與學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起配合教師的教學(xué)工作，更強烈地渴望探究困難的問題。核心課堂建設(shè)，提高數(shù)學(xué)課堂凝聚力，最重要的是充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體作用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績差是因為對數(shù)學(xué)缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂自然顯得沒有活力，缺乏課堂凝聚力，課堂教學(xué)效果較差。但如果學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，他們就會有強烈的求知欲。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。教師應(yīng)該想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后獲得成果的喜悅之情。教師可以通過多種方法來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如運用多樣化教學(xué)方法或創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要及時評估學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，避免學(xué)生對于學(xué)習(xí)的錯誤認識，減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響。

二、做好充分的課前準備工作

核心課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一就是教師的備課等課前準備工作的質(zhì)量。為了構(gòu)建核心課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的課堂凝聚力，教師首先需要做好課前準備工作，考慮到課堂上或許會遇到的各種意外情況，教師要充分利用課堂時間，講解數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生答疑解惑，構(gòu)建核心數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，師生都能激情滿滿地投入到課堂教學(xué)之中。其次，教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，充分參考教學(xué)大綱，科學(xué)設(shè)置每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每次的教學(xué)時間，讓學(xué)生學(xué)得明明白白，教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生只有將課堂內(nèi)容學(xué)透，對數(shù)學(xué)有了向往，希望學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，師生才能擰成一股繩，成為一個富有靈魂的整體，具有課堂凝聚力。但是，教師也要注意，課堂設(shè)計必須符合學(xué)生的認知現(xiàn)狀，即使課堂設(shè)計得很精彩，但與學(xué)生的現(xiàn)有認知水平不符，就不能發(fā)揮課堂設(shè)計的作用，學(xué)生聽不懂，不能引起學(xué)生的興趣，那就沒有價值，形不成核心課堂，更不會有課堂凝聚力。

三、師生之間加強交流

教師與學(xué)生之間也要加強溝通和交流，教師應(yīng)在言語中多激勵學(xué)生，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師是課堂教學(xué)的組織者和參與者，需要格外重視課堂氛圍，課堂上師生之間多一些互動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，營造出和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂凝聚力。師生之間開誠布公，一起合作和探索數(shù)學(xué)奧秘，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂思考，自由表達觀點，讓學(xué)生保持愉快的心理，快樂學(xué)習(xí)。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的良好情感、主觀意識和精神，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)之中，積極回應(yīng)教師，師生互動，共同進步。

另外，課間休息時間是教師與學(xué)生交流的最佳時機，教師可以利用課余時間多了解學(xué)生，了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的意見，讓學(xué)生表達出其喜歡的數(shù)學(xué)課堂的模樣。教師多與學(xué)生接觸，與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一團，有利于提高凝聚力。課余時間學(xué)生更加放松，在愉悅輕松的氛圍下學(xué)生能夠更加敞開心扉，與教師面對面交流想法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，向?qū)W生指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生也更加容易接受。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，保護其自尊心，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，與學(xué)生平等交流和相處。學(xué)生年齡較小，缺乏經(jīng)驗，存在做題考慮不全面等很多不足之處，需要教師用心教導(dǎo)，幫助學(xué)生取長補短，完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同方面，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

總之，構(gòu)建核心數(shù)學(xué)課堂，需要教師改變傳統(tǒng)的理念，與學(xué)生平等相處，認真思考更多的教學(xué)方法，精心準備課堂教學(xué)內(nèi)容，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮工作熱情，認真對待教育教學(xué)工作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對于教學(xué)方法和課堂教學(xué)的看法和建議，將學(xué)生團結(jié)起來，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在核心教學(xué)課堂上加強凝聚力，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

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編輯 杜元元