高中語文有效課堂提問的策略探析

吳資生

摘 要：提問是課堂教學活動過程中的重要環節，既是教師吸引學生注意力，提高學生課堂參與度的重要方式，同時也是教師及時了解學生知識掌握程度、活躍學生思維的有力武器。但當前高中語文教師在課堂教學中只注重對學生的知識灌輸，沒有認識到課堂提問的重要性，使提問流于形式，并不能充分發揮提問的重要作用。因此提高高中語文課堂提問的有效性迫在眉睫。從掌握時機、激活思維和有效追問三個方面出發，分析提高高中語文課堂提問有效性的途徑與策略。

關鍵詞：高中語文；課堂提問；有效策略

語文是高中階段的基礎學科，在培養學生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力與文學素養方面發揮著重要的作用。問題是語文知識的有效載體，所以課堂提問便成為了語文課堂教學活動的重要環節，對整個課堂教學進程的順利開展有著巨大的推動作用。但是當前的高中語文課堂提問缺乏一定的科學性和層次性，學生只能被動地跟隨教師的思路，造成了課堂提問的低效、無效甚至負效。因此，高中語文教師必須要科學設計課堂提問的內容與形式，確保提問能夠激活學生的思維、實現師生的有效對話，推動高中語文課堂教學實效的穩步提升。

一、掌握時機，實現提問的適時性

適時性是課堂提問所應該具備的基本特點，只有使問題在恰當的時機被提出，才能夠充分發揮問題的重要作用，從而喚醒學生對問題和知識的求知欲、探究欲。因此，高中語文教師要切實轉變過去隨便對學生進行提問的教學方式，要在語文教學的基礎內容之上，充分考慮學生的認知結構、心理狀態、思維特點和學習情緒來科學地選擇恰當的教學時機，向學生提出問題，從而使課堂提問具有一定的適時性，能夠充分發揮問題本身的價值與作用，同時也能夠有效避免學生自身的認知結構與思維過程的斷層。

例如，在教授朱自清的《荷塘月色》這篇課文時，為了實現課堂提問的適時性，筆者在教授過程中，先讓學生對課文進行多次熟讀，品味文章使用修辭描寫的語言美、形象美，學習情與景的交融，使學生獲得一定的審美感受與體驗。在這個過程中，筆者根據學生對課文的理解，向學生提出了幾個問題：文章中哪些句子直抒作者胸臆？這些句子表達了作者怎樣的思想感情？問題提出后，學生便會根據課文及時做出思考。這樣一來，在高中語文教學中，筆者通過掌握提問時機有效實現了提問的適時性。

二、激活思維，實現提問的啟發性

一般情況下，課堂提問的目的是為了充分調動學生的思考動機，激活學生的學習思維。但是當前有一些高中語文教師在課堂中提出的問題或是過于簡單、或是過于復雜，學生無法從問題中得到思維的啟發。因此，高中語文教師必須要根據語文教學的基本內容和學生的知識結構與思維的疑惑之處精心設計問題，使問題具有一定的啟發意義，或是建構起學生已有知識結構與教學內容之間的緊密聯系，實現新舊知識的相互作用、相互促進，或是引起學生的認知沖突，這樣才能使學生主動進行問題的分析和探究，最終實現學生思維的激活和發展。

例如，以《勸學》這篇文言文為例，文言文的目的在于培養學生的閱讀能力以及提升學生的理解能力，在教授過程中，為了實現提問的啟發性，筆者落實問題探究的真正意義，有目的地去激發學生的思維，如，勸學中的“勸”字是什么意思？學生立即對問題進行思考，學生得出結果后，筆者對學生的問題做出總結：這個題目告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章，雖然這是一篇文言文，但其內容淺顯，行文思路清晰。這樣一來，在高中語文教學中，筆者通過激活學生思維，有效實現了提問的啟發性。

三、有效追問，實現提問的階梯性

追問是對提問的有效拓展和延伸，是能夠提高學生學習深度、實現學生思維縱深發展的重要途徑。因此，高中語文教師不能“淺嘗輒止”，而是要在提問的基礎上更進一步，實現有效的課堂追問，實現課堂提問的階梯性。一方面，語文教師可以引導學生對語文學習中所得的結果或結論進行追問，以此來檢驗學生對知識和問題的理解、掌握程度，引導學生思維的縱深發展；另一方面，教師可以針對教學中的某個具體問題進行追問，引導學生從探究問題的表象向探究知識的實質與內在規律深入發展，實現學生思維深度化、層次化的發展。

例如，在教授《裝在套子里的人》這篇課文時，為了實現提問的階梯性，筆者先為學生提出了一些簡單的問題，讓學生概括本節課的內容，待學生對課文的整體結構有了一定的認知，筆者再為學生引出更加深層次的問題，通過這樣的追問，使學生對知識的掌握更加牢固。這樣一來，在高中語文教學中，筆者通過對學生的有效追問，實現了提問的階梯性。

總而言之，提問是整個課堂教學活動的重要環節，在很大程度上影響著課堂教學的成效和學生的思維發展。因此，高中語文教師必須要充分重視課堂提問的作用，并通過掌握時機、激活思維和有效追問等途徑來優化高中語文課堂提問的過程，實現提問的適時性、啟發性和階梯性，從而激活學生的思維、提高學生的思維品質，最終使高中語文課堂教學的實效性在有效課堂提問的促進下得到優化和提升。

參考文獻：

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編輯 李燁艷