初中生數(shù)學解題能力培養(yǎng)的若干策略

邱顯志

摘 要：初中數(shù)學不僅是對數(shù)學定理的學習，更是要學會怎么去運用數(shù)學定理去解決今后要學習的數(shù)學問題，因此在教學過程中要注重對初中生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)。數(shù)學的解題過程實質上體現(xiàn)的是初中生的綜合能力。在教學過程中，初中數(shù)學教師不僅要教授學生們數(shù)學定理，幫助學生進行數(shù)學練習，更要解決初中學生在數(shù)學學習過程中的難點問題，怎么去處理數(shù)學問題，這也是數(shù)學教學中的重要內容，只有在初中階段培養(yǎng)學生具有一定的數(shù)學解題能力，才能為學生今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學解題能力；能力培養(yǎng)策略

一、初中生數(shù)學解題能力培養(yǎng)的重要意義

數(shù)學解題能力的培養(yǎng)實質是通過閱讀數(shù)學題目，理解題目中蘊含的已知條件，并運用已學到的數(shù)學知識去解決其中的數(shù)學問題，是一個對數(shù)學真理的探究過程。因此，在初中數(shù)學教學中的數(shù)學解題能力培養(yǎng)不僅能幫助學生在今后的數(shù)學以及理工科的學習打下堅實的基礎，更能將各學科有機地結合起來。解題能力的培養(yǎng)能讓學生在今后的學習中掌握一定的解題技能，遇到難題能通過自己的能力獨立解決。同時在掌握數(shù)學解題能力的過程中能將其他學科學習的知識運用起來，這更能提高學生的綜合能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的符合時代發(fā)展的學生。

數(shù)學解題能力的培養(yǎng)對于學生的學習發(fā)展還有重要的意義，能引導學生鞏固更牢靠的數(shù)學基礎。現(xiàn)階段，初中數(shù)學教育意義是為了學生能在中考中取得好的成績，老師們一味地讓學生們練習更多的綜合性的題目，甚至是越來越多的難度系數(shù)較大的拔高題目，通過大量的練習，讓學生在考試中能取得優(yōu)異的成績。這嚴重地扭曲了教學的根本目的，導致現(xiàn)在越來越多的學生認為數(shù)學學習是枯燥的，越來越多的學生對于學習來說是不知其所以然，根本沒有去教導學生怎么去進行數(shù)學的學習，并掌握一定的學習能力。通過對數(shù)學解題能力的培養(yǎng)能打牢初中學生的數(shù)學基礎，在今后的學習中對于所學的知識運用自如。解題能力的培養(yǎng)還能幫助學生創(chuàng)新學生的靈感思維，思維的培養(yǎng)的目的在于加強學生的邏輯思維推理能力，并能對已知條件有更全面的觀察，并打破固有的思維模式，結合自身的理解去解題。只有這樣才能讓初中學生們牢記并理解現(xiàn)階段所學的知識點，在處理數(shù)學題目時不是依照固有的解題模式，而是通過自身對題目的理解去處理。只有這樣的教育才能培養(yǎng)出更多具有獨立思考能力的學生，只有這樣的課堂才不是單一的。

二、初中數(shù)學解題能力培養(yǎng)的策略探究

為更好推動數(shù)學解題能力培養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的科學應用，應注重學生關于以下幾方面的培養(yǎng)訓練，從根本上改變學生對數(shù)學學習的固有情緒，主動并熱愛對數(shù)學這門學科的學習。

一是，讓學生掌握審題能力，這是讓學生發(fā)掘出題目中更多潛在的已知條件，學會獨立地理解題目，專心快速地進入題境，快速地理清思緒，找出解題的切入點。同時能正確找出并概括題目中的關鍵詞，從中提取有效信息，并從中轉化成有效的數(shù)學語言，最重要的是在審題過程不能馬虎，要正確區(qū)分“增長到”與“增長了”等字樣的區(qū)別。因此，在解題時，學生們首先要做的是對題目的快讀，對題目有大概的理解，準確找出關鍵詞等，并整理好自己的思路，對題目有正確的理解。其次是通過關鍵詞并結合自身的思路形成大致的解題方法。最后是精讀，將題目中的已知條件與所求的未知條件建立一定的數(shù)量關系來解出正確的答案。

二是，幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣，數(shù)學題目中的已知條件與未知條件是互逆關系，因此在解題過程中，學生們可以通過結果反推已知條件進行驗算，同時還對局部進行驗算，對結果有個正確的審視。此外，還要注意對學生解題過程書寫習慣的培養(yǎng)，好的書寫習慣能幫助學生在解題過程中更準確、快速地對解題思路進行梳理，同時，好的書寫習慣還能幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤之處。

三是，勤練精練，充分發(fā)揮數(shù)學解題能力的作用。學生在進行數(shù)學練習的時候不是一味要求學生進行題海戰(zhàn)術，而是有針對性、目的性地進行聯(lián)系，既能達到對已學知識進行鞏固的目的，還能鍛煉學生的發(fā)散思維能力。在今后的數(shù)學以及其他理工科的學習中出現(xiàn)厭學或是學不懂等現(xiàn)象，都是由于學生的基礎知識不扎實。

為更好提高我國初中數(shù)學教學水平，為國家輸送更多的德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，就初中數(shù)學解題能力培養(yǎng)的策略進行了總結概括，并分析了數(shù)學解題能力培養(yǎng)的重要性，希望為更多教育工作者以啟發(fā)，在今后的數(shù)學教學中，注重學生能力的培養(yǎng)，從根本上改善學生對于數(shù)學學習的態(tài)度。

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編輯 原琳娜