情感教學在高中政治教學中的探究

王春雷

摘 要：針對情感教學法在高中政治教學工作中的應用展開了細致分析，首先簡要介紹了情感教學的含義，然后針對高中政治教學中開展情感教學的方法進行了研究，以供參考。

關鍵詞：情感教學；高中政治教學；應用；分析

隨著我國教學改革工作在各地區的深入落實，各級學校紛紛開始調整各學科教學工作目標，這就對教師教學工作提出了更加嚴格的要求。政治這門學科作為高中階段的重要學科，為了沖破傳統教學思維的限制，改善教學質量，有必要針對傳統教學方法進行調整，對情感教學方法的意義進行全面認識，促進情感教學與政治學科教學的結合，提高教學水平。

一、情感教學的含義

情感教學的意思是指在進行課堂教學活動的過程中，教師采取一定方法將情感與認知因素進行充分結合，以此提高教學質量、完成教學目標的教學手段。在進行情感教學過程中，教師需做好前期的情感準備，并在課堂教學實踐中通過情感因素調動學生的學習積極性，在完成教學后要對學生的學習情況進行評價，以此引導學生與教師進行及時、有效的交流，掌握學生的實際情況，同時也能促進感情的升華。

二、在高中政治教學中應用情感教學的主要意義

高中政治教學應用情感教學的意義主要體現在以下幾個方面：首先，政治教學中應用情感教學能夠將學生所形成的道德認知轉化為道德行為，并逐步形成一定的認知系統，提高學生自律能力。其次，政治教學中應用情感教學能夠引導學生獲得各種情感體驗，然后由學生對這種情感體驗進行內化，在這一過程中能夠加強學生對知識的理解與記憶，沖破傳統教條主義教學思維的束縛，促進政治教學工作的與改革創新。最后，進行情感教學的重要途徑就是創設教學情境，繼而帶動課堂學習氛圍。同時，教師通過情感方面的交流能夠減少傳統教學中空洞的說教成分，結合教學內容引導學生建立相應的情感主線，以情感的變化掌握知識的關聯性，提高教學的趣味性，從而激發學生的學習興趣，提高教學效率。

三、高中政治教學應用情感教學方法的途徑

1.調整教學狀態，激發學生學習熱情

教師作為學生的傳道、授業、解惑者，自身的教學狀態對于教學工作具有很大的影響，但教師長時間進行相同內容的教學很容易產生懈怠情緒，語言缺乏生動性，上課面無表情，教學中與學生缺乏有效交流。對此，教師應注意調整自身教學狀態，以積極的情緒及飽滿的教學態度帶動學生的學習氛圍，引導學生提高學習熱情，注意語言語調的韻律及節奏，盡量多地應用一些生動的語言進行授課，重視與學生間的有效交流，進而燃起絢麗的情感火花。

2.創設情感教學情境

在政治教學中應用情感教學方法，一定要注意情境的創設，以此使學生獲得相應的情感體驗。如教師在講解市場經濟體制與計劃經濟體制的時候就可以以舉例的形式創設相似情境，提出問題，要求學生對班級排座位的方法進行思考，此時就會有學生對此給出不同的解答。例如，按照學生的身高、按照學生視力水平等。然后由教師對學生所提出的各種方法的利弊進行分析。而這種做法實際上就好比在市場經濟背景下追求個人利益最大化問題，比如例子中按照視力水平安排座位的方式，如果將視力好的學生安排在前排位置，那么此時學生學習水平仍舊較差，那么這個責任誰來負呢？而這就像市場經濟中的鼓勵競爭，強調個人利益最大化，以利潤為目的。在計劃經濟體系當中所強調的則是集體利益，無論是計劃經濟還是市場經濟體制都存在各自的利弊，教師通過建立情境進行教學的方式能夠引導學生進行深入思考，更加透徹地理解問題，提升學習效果。

3.注意賞識教育，激發學生的情感認同

高中政治教學內容具有一定的抽象性特點，部分知識學生理解起來具有一定的難度，對此，教師在授課過程中應注意多用激勵性語言對學生進行鼓勵，幫助學生增強學習信心。例如，在講解生活與消費這部分內容時，部分學生可能由于無法對價值和價格間的聯系和區別進行有效掌握，因此產生懊惱、煩躁等負面情緒，不利于學習的進行。教師需向對學生的情緒進行平復，然后引導學生逐步進行對比記憶，鼓勵學生積極提問，從而增強情感對學生學習的正面影響，激發學生對知識產生情感認同。

4.積極應用多媒體技術

隨著科技的發展，多媒體技術已經走進校園，教師可以選擇一些教學內容利用多媒體進行教學，將相關內容以圖文結合以及短視頻的方式展現給學生，然后結合具體教學內容向學生分享一些時事熱點新聞及事件，引導學生對此進行積極發言，提高對知識及案例的情感體驗，鞏固對課堂知識的記憶，同時達到學以致用的效果。

綜上所述，由于我國教學工作長期以來受到傳統教條主義教學模式的束縛，致使實際教學工作受到限制而無法滿足當代教學要求，因此，進行教學改革與創新是目前教育工作的重要任務之一。將情感教學應用于高中政治教學中能夠沖破傳統教學思路的限制，改善教學質量，更好地滿足學生的學習要求，同時還能夠促進教育工作的革新，對于我國教育事業的發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]靳素英.淺議高中政治教學中的情感教學[J].中國培訓，2017.

[2]李雨桐.情感教學在高中政治教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（3）：151.

編輯 段麗君