巧用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

翟軍霞

摘 要：現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)深入課堂，把復(fù)雜、抽象的知識(shí)加以直觀化、動(dòng)態(tài)化和趣味化，巧妙地突破教學(xué)難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加精彩，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。”的確，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)深入課堂，把復(fù)雜、抽象的知識(shí)加以直觀化、動(dòng)態(tài)化和趣味化，巧妙地突破教學(xué)難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加精彩，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

下面，借助“認(rèn)識(shí)鐘表”這一節(jié)課，談?wù)勎业囊恍└形颉?/p>

一、巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力，一個(gè)巧妙有趣的故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而產(chǎn)生探究新知的動(dòng)力。

在教學(xué)一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，上課伊始，緊緊抓住學(xué)生的年齡特征，以他們最喜歡的動(dòng)畫人物——熊二入手，讓學(xué)生根據(jù)播放的歌曲《這是什么》，猜一猜熊大到底送給熊二什么禮物，能讓熊二再也不遲到了。

當(dāng)學(xué)生說出“鬧鐘”時(shí)，課件隨即呈現(xiàn)圖片，這時(shí)教師適時(shí)說明：鬧鐘能告訴我們時(shí)間，我們每天的學(xué)習(xí)和生活離不開鐘表，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。這樣，學(xué)生在熟悉的動(dòng)畫人物和歡快的歌曲中進(jìn)入了下面的探究新知之中。

二、巧用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，多媒體的使用可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為直觀，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，極大地提高課堂的教學(xué)效率。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)是能根據(jù)鐘面正確說出且會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容多，易混淆，因而采用了以下教學(xué)過程：

1.欣賞各式鐘表

先利用課件展示各種鐘表圖片，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。

2.認(rèn)識(shí)鐘面

觀察鐘面，同桌互相說一說你看到了什么，再全班交流；接著播放視頻——小鬧鐘的自我介紹，課件做相應(yīng)的演示。

這樣的設(shè)計(jì)源于學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的，在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過聽錄音、看屏幕，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生完全認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)。

3.認(rèn)識(shí)整時(shí)

先利用畫面上鐘面時(shí)刻——7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、9時(shí)，討論整時(shí)的分針、時(shí)針的指向特點(diǎn)，匯報(bào)交流并歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。接著引導(dǎo)學(xué)生用文字表述法或電子表述法記錄整時(shí)。

最后出示6時(shí)和12時(shí)這兩個(gè)鐘面時(shí)刻，質(zhì)疑：“老師這兒有兩個(gè)鐘面上面好像只有一根指針，是壞了嗎？”根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體的直觀性，分別閃現(xiàn)時(shí)針和分針，讓學(xué)生清楚地看出：6時(shí)的時(shí)針和分針在一條線上，12時(shí)的時(shí)針和分針重合在一起。從而有效突破認(rèn)識(shí)6時(shí)和12時(shí)的這一教學(xué)難點(diǎn)，孩子們對(duì)6時(shí)和12時(shí)鐘面指針的特征記憶深刻。

通過多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的抽象思維變?yōu)樾蜗笾庇^思維，有利于對(duì)事物分析綜合，很快掌握教學(xué)重難點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效果。

三、巧用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固提高

聯(lián)系是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師若能從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真愿望出發(fā)，以多媒體設(shè)計(jì)適合兒童的心理特點(diǎn)，能吸引學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生通過形式靈活多樣的練習(xí)訓(xùn)練，極大地提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，首先多媒體出示課本練習(xí)十九第1題，指名學(xué)生回答，并一一連線展示，使孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中鞏固新知。

接著，通過多媒體出示課本第85頁“小明的一天”，把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與有趣的情境結(jié)合在一起，不僅有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是孩子們?cè)谇榫持信囵B(yǎng)了觀察能力、思維能力、概括和表達(dá)能力、分析和解決能力，再讓學(xué)生通過早上上課和晚上睡覺圖片上鐘面的時(shí)刻，思考為什么一天會(huì)有兩個(gè)9時(shí)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受到時(shí)間就在我們的身邊。

四、巧用多媒體技術(shù)，拓展延伸開闊視野

在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)還可以直觀呈現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識(shí)及課外材料的閱讀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”的最后，我利用多媒體播放展示古時(shí)候人們用日晷、沙漏、銅壺滴漏等工具計(jì)時(shí)，畫面明快，說明簡單，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又大大提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，是目前較為理想的省時(shí)、省力、高效的一種教學(xué)途徑，需要廣大教師勇于探索和研究，只有深刻認(rèn)識(shí)、精巧設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更加精彩！

編輯 杜元元