小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略分析

張昱

摘 要：隨著人們對小學語文教學的不斷重視，為了更好地提高學生核心素養，在小學語文教學的過程中可以逐漸地培養學生朗讀能力，從而更好地提高學生對文章的理解。主要就小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略進行研究分析。

關鍵詞：小學語文；朗讀能力；教學策略

在小學語文教學中，“聽說讀寫”是最常用的教學方式，但是在實際教學的過程中老師并沒有全部發揮出“聽說讀寫”的教學優勢，由于老師沒有對朗讀教學高度重視，使得學生的朗讀能力沒有得到很好的提升。

一、小學語文朗讀教學的現狀分析

（一）學生的朗讀時間較少

在小學語文教學的過程中，由于語文老師長期受到應試教育的影響，在語文教學設計的時候沒有合理地分配教學時間，在課堂教學的過程中留給學生進行朗讀練習的時間少之又少。在這樣的教學環境下學生的朗讀綜合能力沒有得到很好的提高，進而沒有很好地引導學生感知文章的情感內涵[1]。

（二）學生沒有良好的朗讀方式

在學生進行朗讀的過程中，由于沒有得到老師很好的指導，從學生的朗讀聲中就可以聽出他們根本沒有深入地理解文章的思想感情，在朗讀的過程中由于沒有技巧、沒有注入感情、沒有注意字詞的重音，不僅造成了學生朗讀提升的阻礙，而且學生在朗讀的過程中沒有對有關的文章進行理解記憶，進而影響學生語文綜合學習能力的提高。

（三）學生的朗讀興趣不濃厚

在小學語文朗讀教學的過程中學生一直處于被動朗讀的學習環境下，學生的朗讀主體意識得不到很好的體現。在小學語文朗讀教學的過程中老師沒有進行很好的教學設計，而是在課堂空余的時間開展朗讀教學。由于教學時間和教學的方式不固定，從而使學生不能對朗讀產生足夠的興趣。在語文課堂進行朗讀教學的時候一直沿用落后的教學方案，沒有充分地發揮出多媒體設備的優勢，從而在朗讀教學的過程中沒能很好地激發出學生的朗讀熱情與積極性，間接地影響小學語文朗讀教學的效果。

二、小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略研究

（一）利用信息技術激發學生朗讀興趣

在小學語文朗讀教學的過程中為了更好地提高朗讀教學的質量，需要逐漸培養學生的朗讀興趣。為此老師需要對學生的身心成長規律進行研究分析，從而設計高效的朗讀教學計劃。通過研究分析可以發現小學生的好奇心與模仿欲望是很強的，尤其是電子視頻對小學生的吸引力是不容小覷的，小學生對電子屏幕反饋出的新鮮內容非常喜愛，并且具有強烈的模仿欲望。

老師可以根據小學生的學習特征設計信息技術教學方案，簡單來講就是利用多媒體設備為學生播放朗讀的視頻，從而直接激發出學生朗讀的模仿欲望。在開展多媒體設備教學的時候需要老師進行精心的設計：

第一是朗讀視頻的內容與教材內容是一致的；第二是視頻中朗讀的人物盡量是與學生同齡的孩子；第三是朗讀演示的視頻時間不宜過長，三到五分鐘即可；第四是利用信息技術進行合理的朗讀拓展延伸。在視頻演示教學的過程中學生的朗讀興趣被充分地激發出來，然后開展文章朗讀教學就可以收到很好的效果。

（二）指導學生掌握朗讀技巧

小學生進行朗讀的時候不能表達出語句的思想感情，從而影響了學生朗讀實力的提高，并且學生對文章只停留在淺層的理解中，沒有深層次地挖掘出文章的文化情感因子。

為了更好地提升學生的朗讀實力，在朗讀教學開展的時候需要教授給學生一些朗讀的技巧。在朗讀技巧教學方案設計的時候不能長篇大論，這樣會造成學生學習壓力的增加，反而不利于學生朗讀實力的提高。為此老師可以設計對比性的教學方案。

例如陳述句和感嘆句的朗讀對比：

“今天有23攝氏度。”

“今天真的好熱呀！”

例如疑問句與反問句的朗讀對比：

“今天是不是23攝氏度呢？”

“今天難道不熱嗎？”

在對比朗讀教學的過程中學生可以通過具體的朗讀，發現不同語句朗讀的語氣與語調都是存在一定差別的。通過對比朗讀教學可以讓小學生準確無誤地掌握對應語句的朗讀技巧，從而不斷提高學生朗讀的綜合能力[2]。

（三）引導學生進行表演性朗讀

在小學朗讀教學的過程中由于傳統教育理念的束縛，導致學生始終不能打開自己的朗讀細胞，從而直接影響了學生朗讀潛力的發揮。為此在小學語文朗讀教學的過程中老師可以開展“表演式朗讀”的教學策略，該教學策略的核心理念是放飛學生的思維與想象力，讓學生完全沉浸在自己的朗讀環境中，并在朗讀的過程中加入肢體的變化，使得學生的文章朗讀更加具有感染力。

三、結束語

綜上所述，在小學語文朗讀教學的過程中由于種種因素的影響，使得學生的朗讀能力一直得不到很好的提高。為此老師可以根據學生的實際學習情況，開展信息技術教學培養學生的朗讀興趣，采取對比朗讀技巧的教學策略和表演式朗讀的教學方式，不斷提高小學生的朗讀綜合實力。

參考文獻：

[1]賀靜靜.小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J].中國校外教育，2018（12）：52.

[2]林清.小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J].教育觀察，2018（718）：81-82.

編輯 李建軍