淺談初中數學的高效課堂

黃麗芬

摘 要：將課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，是高效課堂的前提；提高課堂學習效率是高效課堂的重要環節；靈活多樣的檢測手段，是高效課堂的結果。

關鍵詞：培養興趣；多媒體教學；學習的主人；檢測；效率

怎樣才算是課堂高效？教學中的高效率即在有限的課堂的時間中不僅可以把教學任務完成，同時還可以讓各個層次的學生均能有所發展，并促進實際運用能力的有效提高。這其實是教學優化的問題，通俗地說就是爭取在45分鐘的課堂內讓學生學會更多的知識，能正確解答更多的練習題和一些實際問題。為了達到這個目標，課堂上我嘗試做一些工作，具體有以下四方面。

一、創設適當的問題情境，培養學生學習興趣

心理學家布魯納曾指出：“對所學學科的興趣是學習做好的動機。”當學生對數學產生濃厚興趣后，便能激發出其強烈的求知欲，就會積極主動地展開學習，自然便會有效提高學習效率。因此數學教師在課堂教學應注重對學生的學習興趣的激發，創設良好的教學情境。

以“多姿多彩的圖形”一課為例，筆者在教學前對諸多圖片進行了搜集，然后在課堂中展示，有剪紙作品、裝飾品、水果和世界著名建筑等。學生看到這些圖片后，感到十分驚奇，學習興趣極為濃厚，因此這節課的教學效果十分理想。這也讓我充分了解到：學習興趣的激發，可以讓學生在學習中享受到樂趣，從而積極主動參與到學習之中。

二、充分利用多媒體教學，提高課堂學習效率

現階段，科學技術的發展速度越來越快，諸多現代化的教學設備在初中教學中得到了廣泛應用，充分借助現代化的教學手段，既有利于學生聽清楚，同時還能讓學生的注意力更為集中，使教師控制課堂的能力顯著提高，促進了課堂效率的提升。例如學習“二次函數的性質和圖象”“中心對稱”“圓和圓的位置關系”等等，我都做了相應的動畫PPT，供上課時適當地使用，學生的反映甚好。同時也將大量相應的練習題用PPT展示給學生并作為當堂檢測，收效不錯。但值得注意的是，借助多媒體教學要求教師在備課的時候投入更多的精力對課堂教學的各個環節進行設計，要求教師必須將現代化教學設備的操作技術熟練掌握。所以現在我每天除了正常的備課、批改作業外，盡量花1～2個小時學習相關知識。

三、還學生自由，建立以學生為本的課堂

為學生創設自由發展的空間，解放他們的個性，在自由和解放中對學生的探索精神進行培養。在課堂中要為學生提供更多參與的機會，為其創造時機，創設自由學習的空間，盡情展現他們的個性。將課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，這是提高課堂學習效率的后盾。

從筆者自身的實際教學情況來看，我們可以嘗試讓學生講課，鼓勵學生自由討論發言，讓學習小組發言，只需要借助教師的稍稍點撥，他們便能講得很好。同時這樣的課堂，教師教得輕松，學生也學得輕松。因此我們應積極創設以生為本的課堂。

四、采用多種檢測手段，提高課堂效率

檢測才知道學習的效果，特別是數學一定要以更多的練習題加以鞏固，充分借助初中階段學生好勝心強的特點，在課堂中采用競爭機制，促進學習效率的提高。同時應確保檢測手段的多樣性和靈活性。

例如，口頭檢測，即課堂教學中對學生的提問，有利于對學生語言文字表達以及邏輯思維能力的培養，例如在上課前對上一節課所教學的內容進行提問。在提問的過程中，教師應適當對學生進行激勵，引導他們進行相互提問，以此來讓各層次學生都會有所收獲，有效調動了學習積極性。

又如課堂檢測要在本節課上全部理清，上完一節課后，教師可以立足于教學的重難點知識，設計若干道能夠對學生知識掌握情況予以了解的題目，其中可以劃分為基礎題與拔高題，預留一些時間讓學生在課堂當中自主完成作業，進而將不同層次學生對重難點知識的掌握情況展現出來，這樣教師就可以對教學進度予以合理調整。

總之，數學教學改革并非一朝一夕的事情，因此增強初中數學課堂教學的有效性也并非在短時間就可以實現的。教無定法，貴在得法，我們在教學的過程中需結合教學規律，以學生認知規律為基礎，必定能活躍課堂，顯著提高數學課堂教學效果。

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編輯 馮志強