讓閱讀成為一種習慣

宋婉瑩

摘 要：對于小學生閱讀，興趣十分重要。閱讀首先從培養學生的興趣開始，然后教給他們一些閱讀的方法，有目的地去閱讀，養成一種閱讀的習慣。讓閱讀成為學生必備的素質，而受益終生。

關鍵詞：小學語文；閱讀理解；習慣

“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。”蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的教育力量，是我們的教育信仰的真諦之一。”當學生能夠自由自在地在書海中泛舟徜徉，眼睛中閃爍出智慧的光芒，這是每一位教育者所企及的。讓閱讀成為一種習慣，是達到這種讀書境界的最好途徑。

教育家克魯普斯卡婭說：“兒童閱讀在孩子中起重大作用，童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”培養小學生的閱讀習慣，使他們從小熱愛閱讀，并在閱讀中學會求知，學會做人，學會思考。讓書籍成為每一個學生的良師益友，讓閱讀成為每個學生成長必備的素質。而只有把閱讀和教學緊密結合起來，我們才能親身體驗到閱讀的威力和作用，才會走向支持和熱愛閱讀之路。

一、創設情境，激發學生的閱讀興趣

激發學生閱讀興趣，讓學習成為一種快樂的事。學生只有對閱讀產生興趣，才能自覺地進行閱讀。課堂閱讀老師要能夠創設情境，激發學生的閱讀興趣，課外閱讀教師要能夠營造讀書的氛圍。

1.老師應該先從課堂教學入手，創設情境激讀。比如談話引讀，設疑提問，畫面激活，欲揚先抑，提供背景資料，講故事誘發……設下種種懸念，讓學生形成一種渴望求知的狀態。比如：五年級語文教材中《生死攸關的燭光》一文，課堂上師生共同設疑提問：“一點燭光為什么關系到生存死亡？”“誰的生存死亡？”“發生在什么時候，什么地方，什么樣的事？”一連串的問題緊緊抓住了學生的思維，每一個人都會帶著極大的興趣迫不及待地去閱讀，去學習，去找答案。

2.在教學中給學生提供各種機會，讓他們的閱讀成果得以展示。學生閱讀，既渴求讀有所得，又期望自己的收獲能夠得到老師、家長和同伴的認可，滿足自己的成就心理。因此，要給學生賞識和鼓勵。對學生在讀書獲得的點滴進步和成績，老師都要及時予以肯定和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們品嘗到讀書的甜頭。德國教育家第多斯惠曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

在教學《唱臉譜》這首京味濃郁的歌詞時，筆者讓學生講一講這首歌詞中涉及的人物故事。有的學生提到張飛關羽，“桃園三結義”“過五關斬六將”的故事信手拈來，如數家珍，頭頭是道，聽的學生也津津有味，眼神中流露出羨慕。抓住這個時機，筆者馬上對講故事的同學進行肯定和贊揚，并說明課外閱讀的好處，鼓勵學生讀書破萬卷，讀完學校圖書館所喜歡的藏書，激發學生對閱讀產生一種渴求。

二、掌握一定的閱讀方法，有目的地進行閱讀

學生喜歡上了閱讀，我們就要教給學生閱讀上的方法，讓他們學會閱讀，學會求知。既要博覽群書，更要精讀細讀，從閱讀中吸取知識的營養。

1.不動筆墨不讀書的習慣。不管是課內閱讀還是課外閱讀，勾畫圈占批注摘抄不能少。自己的書可以進行批注，別人的書可以摘抄。好字佳句，在文中勾畫或摘抄。不認識字詞查字典批注，不理解的地方做記號，還可以在文章空白處寫上自己的所思、所感、所悟。這樣不僅可以增強記憶，還有助于更好地理解文章內容。好記性不如爛筆頭嘛。讀一篇文章，讀一本書，不能只為故事情節所驅動，讀完后做筆記，寫讀后感，把書本中的知識和道理內化成自己的，這樣，閱讀才有成效。

2.朗讀和背誦的習慣。誦讀經典已成為大家的普遍共識，閱讀中對美文的情感誦讀，對經典詩文的背誦，不僅在于傳承文化，更在于浸潤，情感的體驗。誦讀和背誦可以充分激發學生的想象力和創造潛能，提高他們的情感品質和審美能力。在教學中教師不僅對教材中的經典課文精講細讀，讓學生熟讀成誦，而且還要善于拓展延伸，觸類旁通，把相關經典詩文引進來，賞析交流，開闊學生視野，使課內課外閱讀有機的結合。如：教學陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”可以聯系辛棄疾的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”同樣的愛國情懷。如教學杜甫“隨風潛入夜，潤物細無聲。”聯系韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”同樣的春風化雨……這些歷經時間考驗的經典作品是學生的良師益友，這種潛移默化的作用，無疑為他們的人生奠定厚實基礎。

3.閱讀中善于思考的習慣。閱讀能教給學生思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。學生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，對知識的感受就越敏銳。在閱讀教學中，教師應培養學生善于聯系實際進行思考、進行想象的習慣。在閱讀中多問幾個為什么。人的思想活動越積極，他的隨意記憶就越發達。

美國教育家吉姆·特利里指出：“如果你能夠引導學生迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己學生的未來，而且直接影響著整個下一代學生的未來。”閱讀是一種習慣，這種習慣在人的一生中越早養成越好。小學階段是培養這種習慣的最佳時期，孩子的家庭和學校要為孩子創造讀書的好時機，幫助他們養成這種重要習慣。讓讀書成長學生的精神生活要求，豐富孩子們的精神生活，從書中找到自己的榜樣，找到自己的影子，在書中認識自己，從書中受到教育。

參考文獻：

[1]王洛倩.創設良好的英語氛圍，提高學習興趣[J].現代閱讀（教育版），2011（2）.

[2]顏移秧.職專思想政治課新課導入淺析[J].新課程（教育學術），2011（6）.

編輯 高 瓊