制作小學(xué)英語微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

王明月

摘 要： “微課”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：微課;自主學(xué)習(xí);技巧

我國教育教學(xué)的改革在不斷推進(jìn)，加之科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在向新媒體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。近年來，微課作為一個新興的教學(xué)模式在我國的小學(xué)英語教學(xué)中非常流行，我們通過制作微課，讓晦澀難懂的英文變得更加生動形象，同時，這種教學(xué)方式也非常適合小學(xué)生，能夠充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。我們要利用好這種教學(xué)手段，將小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量提升一個檔次。

一 “微課”的簡介

“微課”，是近些年來新出現(xiàn)的名詞。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，越來越多種類的新媒體如雨后春筍般冒了出來，例如，“微電影”、“微小說”等多媒體手段。而網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼技術(shù)近年來廣泛的運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中，就催生了新的名詞“微課”。

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

二 在小學(xué)英語教學(xué)中的微課制作

在小學(xué)的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式仍舊是最為主要的，但是我們要將微課的制作和教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，讓課堂更加生動豐富，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有動力，這樣才能真正的幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。如何制作微課，我們可以按以下幾步進(jìn)行：

（一）準(zhǔn)確選取內(nèi)容

微課制作的第一步是選擇教學(xué)內(nèi)容。微課內(nèi)容的選擇要有針對性和典型性。教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對片斷教學(xué)，或針對難點(diǎn)突破，或針對課前導(dǎo)入，或針對拓展延伸，擇其一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。

（二）精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)

微課雖然時間不長，但也需要有獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等，有時也需要板書設(shè)計(jì)。教師要針對教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好微課教案和教學(xué)課件。

（三）利用錄屏軟件錄屏

制作微課，camtasia studio錄屏軟件是個不錯的選擇。先打開camtasia studio然后導(dǎo)入ppt點(diǎn)錄制按鈕開始錄制，錄制時對照腳本，可以防止錯誤，減少錄制的返工率。教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強(qiáng)，易于理解。

（四）后期制作

后期制作我用的是會聲會影，很方便剪輯和后期制作。制作過程要注意以下幾點(diǎn)：

（1）時間一般不超過10分鐘。我們錄制的時候可以自由剪輯。

（2）如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。

（3）視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。

三 微課對小學(xué)英語課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極作用。

（一）微課可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

“微課”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)。教師可以在假期布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自己通過微課的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個學(xué)生都有機(jī)會并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。

（二）微課可以促進(jìn)學(xué)生有效地預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好的學(xué)”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效打下基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。

（三）微課可以鞏固復(fù)習(xí)。

課后去聽微課，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。

總之，微課能夠?yàn)閷W(xué)生提供“自助餐式”的資源，無論是在課程學(xué)習(xí)中間還是課后的復(fù)習(xí)，能幫助學(xué)生理解一些關(guān)鍵概念和一些難以卻要求掌握的技能。這種微縮型的課程它能夠在短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中在某一個單一的主題上，減少了學(xué)生分神的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

[1]“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生. 電化教育研究. 2011（10）

[2]淺談錄屏式微課的制作步驟與技巧[J]. 安海軍. 河南教育（職成教版） 2016年Z1期