引導(dǎo)學(xué)生怎樣唱好歌曲

蔣永桂

摘 要：關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生怎樣唱好歌曲？唱好歌有兩層意思：一是把歌唱好。把歌唱好，是對歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來自心靈深處的，自覺自信的表現(xiàn)，包括對各種力度、速度、節(jié)奏（長短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。唱會(huì)歌不一定要經(jīng)過教學(xué)，但唱好歌需要經(jīng)過教學(xué)。二是要唱好歌。唱好歌的三個(gè)重要方法是情感的運(yùn)用、個(gè)性的發(fā)展、歌詞的掌握。唱會(huì)歌、唱好歌與會(huì)唱歌是唱歌教學(xué)中同時(shí)的、共同的目標(biāo)和要求，唱歌教學(xué)的終極目標(biāo)，就是帶來情感和生理上的滿足和快樂，歌唱是人類最本能的音樂表現(xiàn)手段之一，也是表達(dá)情感的良好方式。它不僅綜合了哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)，還綜合了音響傳播學(xué)、音樂表演技術(shù)、音樂教學(xué)技術(shù)等多門學(xué)科理論和技術(shù)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：歌唱;訓(xùn)練;引導(dǎo)教學(xué);應(yīng)用

一 培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱姿勢

正確的姿勢，系統(tǒng)和有規(guī)律的訓(xùn)練習(xí)慣。良好的歌唱姿勢是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢，要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)。正確的姿勢是保證學(xué)生唱歌時(shí)正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。無論是站著或坐著唱歌，都要精神飽滿，身體端正，自然而不緊張。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生的不良姿勢，采取各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成端正、持久的好習(xí)慣。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，什么樣的聲音才能更好的表現(xiàn)一首歌曲呢？我想，

唱歌課教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

二 正確有效的呼吸方法。

正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要的作用。呼吸訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會(huì)吸氣、呼氣的動(dòng)作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣→……使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有節(jié)制地控制氣息的能力。

在唱歌教學(xué)前，發(fā)聲練習(xí)時(shí)必不可少的。如何教會(huì)孩子們正確的發(fā)聲呢？首先，正確的呼吸方法是關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可采取一些情景或想象來促使他們正確呼吸。例如：聞一朵很香的花，體會(huì)深呼吸;聞臭氣體會(huì)淺呼吸;抽泣式呼吸等。并且注意隨時(shí)糾正學(xué)生吸氣聳肩的習(xí)慣。

三 自如平穩(wěn)的發(fā)音，情感豐富。

發(fā)聲訓(xùn)練要符合學(xué)生身體生長發(fā)育的規(guī)律，在合乎自然生理規(guī)律的狀態(tài)下進(jìn)行，不能急于求成，要運(yùn)用多種教育方法，使學(xué)生能掌握較系統(tǒng)、完善的發(fā)聲方法和技巧，為以后演唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)人都能唱歌，唱歌的能力人人具備。首先小聲的跟著唱2～3遍，把自己的狀態(tài)調(diào)整好，讓自己的心和歌曲的內(nèi)容融合在一起;其次應(yīng)該把歌詞從頭到尾在心里讀一遍的，揣摩撰詞者的心思和他表達(dá)意境。

四 控制好唱歌時(shí)的心理和生理活動(dòng)，即情感與技術(shù)。

我們的課堂音樂教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握各種情感的變化運(yùn)用，這樣才能適應(yīng)準(zhǔn)確無誤地表達(dá)復(fù)雜多變、各種各樣的藝術(shù)形象的感情。讓孩子們有感情地朗讀歌詞，把握歌曲聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，感受歌詞的意境和思想。或者讓孩子對聲音的概念發(fā)揮自己的想象力，當(dāng)唱一首抒情輕柔的歌曲時(shí)，可以想到“潔白輕柔的白云”，使聲音更加優(yōu)美、透明;當(dāng)唱一首輕巧的歌曲時(shí)，可以想到“調(diào)皮的小雨點(diǎn)”，使聲音更加跳躍、有力。還可創(chuàng)設(shè)各種音樂舞會(huì)的場景，配樂朗誦會(huì)……讓孩子們在情境中邊歌邊舞，用無聲的語言及各種形式來充實(shí)演唱，渲染演唱?dú)夥铡?/p>

五 清晰的歌唱語言

清晰的歌唱語言是歌唱最基本的要求之一。在音樂課堂中，最切實(shí)可行的方法是：高位置、有感情地朗誦歌詞;也進(jìn)行一些繞口令練習(xí)。教師要教會(huì)學(xué)生在唱歌時(shí)要咬字、吐字清楚，并且運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱，教師必須隨時(shí)作示范。用生動(dòng)而有感染力的語言去激發(fā)學(xué)生的情感，也可采取變更周圍環(huán)境等方式讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好的促進(jìn)他們對歌曲意境的理解。在不同的情感體驗(yàn)中，學(xué)生才能發(fā)揮其主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造力，生動(dòng)地表達(dá)歌曲的思想感情和意境，使演唱具有表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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