思想政治教育視域下的大學生禮儀文化教育實踐研究

摘要：本文在思想政治教育視域下對大學生禮儀文化教育實踐展開研究，分析了將禮儀文化融入大學生思想政治教育的意義，以湖北文理學院禮儀志愿服務為例，提出在思想政治教育視域下大學生禮儀文化教育實踐的途徑和方法，旨在促使大學生文明禮貌行為的養成和思想道德素質的提升。

關鍵詞：思想政治教育；禮儀文化；實踐

中圖分類號：C912.12文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2019）03-0168-02

全國高校思想政治工作會議和中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》對新形勢下的大學生思想政治教育提出了更高的要求。教社科【2014】3號文件《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出高校要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，充分發揮哲學社會科學通識育人功能，落實立德樹人的根本任務，進一步加強新形勢下中華優秀傳統文化教育。

現階段，將大學生禮儀文化教育實踐和思想政治教育有機結合，通過形式多樣、內容豐富的校內外禮儀活動，為大學生禮儀行為的實踐創造條件，在真實的生活中和具體的活動中實現理論聯系實際，促使大學生思想道德素質和文明禮貌行為的養成。這不但有利于大學生更好地繼承和弘揚中華優秀傳統禮儀文化，進而提升大學生人格修養，還有助于提高大學生思想政治教育的效果。

一、 思想政治教育視域下開展大學生禮儀文化教育實踐的意義

高校進行思想政治教育的總體目標是培養德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。要想實現這個目標，就必須抓好理想信念、愛國主義和道德教育這三方面的內容。中國源遠流長的傳統禮儀文化為大學生思想政治教育提供了理論支撐。

大學生禮儀文化教育從學生的可持續發展目標出發，通過禮儀知識的傳播、優秀傳統文化精神的傳輸，引領學生積極參與校園文化建設，形成文化服務的功能，極大滿足學生對于中國傳統文化的需求，培養大學生文明知禮的道德素質，引導大學生在現代社會交往中更文明、更有禮，引導學生在日常生活中踐行禮儀，將優秀傳統文化內化于心、外化于行，成就自己的君子風范。同時，通過中國傳統禮儀文化的傳授，引導大學生思考中國傳統文化，提升民族文化意識。

高校的思想政治教育通常以《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》等課程教學和講座為主，理論性強而實踐性較弱。將大學生禮儀文化教育與思想政治教育有機結合，可以發揮禮儀文化教學實踐性強的特點，改善當前思想政治教育偏理論教育的問題，有利于提升學生的文明素質，適應現代社會對人才的需求。

二、 思想政治教育視域下大學生禮儀文化教育中的問題

（一）禮儀文化教育的深度不夠

通過調研發現，高校的禮儀文化教育課程通常是以選修課或者課外講座的形式開設，沒有作為提高學生思想道德修養的重要課程來對待。學生們的重視程度不夠，對禮儀的了解僅僅停留在較淺的層次，沒有理解禮儀的深刻內涵，也不知道禮儀背后的文化，導致一些大學生缺乏基本的道德規范，文明素養不高。比如在公共區域大聲喧嘩、將食物帶進課堂、出入圖書館教學樓衣著隨意、見到尊長不打招呼不行禮等現象在高校比比皆是。一些大學生缺乏人際交往的意識和技巧，不愿意主動與人溝通交流，沉溺在手機和電腦游戲里，長此以往不僅影響學生的身心健康也有損當代大學生的形象。

（二）禮儀文化教育教學模式單一

通過調研發現，當前禮儀文化教育模式較為單一，主要是通過課堂上的理論講授和簡單演練的形式，學生的學習興趣不高，更沒有在思想境界上得到提高。考核形式和學業評價也比較單一，主要是通過理論考核的形式。這種教學模式下的學生對禮儀知識侃侃而談，但實際操作又不知所措，考試成績很高，但人文素養不高。

（三）禮儀文化教育的師資隊伍建設跟不上

通過調研發現，大學生對禮儀文化課程的選課熱情還是挺高的，認識到禮儀文化課程的學習有助于自身修養的提高和職業生涯的發展，但是禮儀文化教育的師資隊伍建設跟不上。承擔禮儀文化類課程教學任務的有些是思政課教師，有些是人文社科類教師，很多教師對禮儀文化的知識來源于自學成才，缺乏系統的學習和培訓，對禮儀文化未能全面吸收和研究，教學水平參差不齊。

（四）禮儀文化教育和思想政治教育的結合度不夠

禮儀文化教育注重以禮化人、以儀育人，與高校的思想政治教育目標在根本上是一致的，但禮儀文化教育和思想政治教育的結合度不夠，未能把思想政治教育貫穿到禮儀教學的全過程，未能實現全程育人、全方位育人，未能達到將“思政課程”變成“課程思政”。

三、 思想政治教育視域下的大學生禮儀文化教育實踐途徑

湖北文理學院以禮儀志愿活動為載體，通過形式多樣、內容豐富的校內外禮儀活動，為大學生有禮行為的實踐創造條件，在真實的生活中和具體的活動中實現理論聯系實際，促使大學生思想道德素質和文明禮貌行為養成。自禮儀志愿服務隊成立以來，先后承接了第八屆全國大學生電子商務“三創”大賽湖北賽區總決賽、全國高校校園文化研究會年會、湖北程河第三屆柳編文化節等國家、省市及學校不同層次的禮儀服務，多次受到承辦單位的高度贊譽，展現了當代大學生良好的禮儀素養和精神風貌。

本文以湖北文理學院禮儀志愿服務為例，提出在思想政治教育視域下開展大學生禮儀文化教育實踐的途徑：

（一）完善禮儀文化教育的課程建設

1. 開設專業的禮儀教育類課程。課程可以根據不同的專業和不同需求開設，比如針對大一新生開設中國傳統禮儀通識類選修課程，針對旅游管理專業開設旅游接待禮儀，針對國際貿易專業開設國際商務禮儀等專業禮儀課程，針對畢業生開設面試禮儀和職場禮儀類課程。這樣就能達到學習禮儀的目的，豐富大學生的思想道德內涵。

2. 精心選擇禮儀文化教學內容。單調枯燥的教學內容會使學生失去興趣，所以教師要精心選擇貼近學生生活、學習和未來職場的禮儀文化教育內容，讓學生學以致用，最終達成禮儀文化教育的目的。

3. 創新禮儀文化課程的教學方法。要想把大學生思想政治教育工作與禮儀文化教育二者緊密結合起來，就要堅持以學生為中心，運用形式多樣的教學方法，比如情景—績效綁定法、任務驅動法、角色扮演法、案例分析法等，增強課堂內外師生互動環節，注重知識傳授的效果。

（二）改善禮儀文化教育的教學模式

1. 積極舉辦重大儀式或者典禮。重大的儀式和典禮具有豐富的資源可以讓學生們學習并體驗禮儀文化，比如開學典禮、畢業典禮、校慶典禮、升旗儀式、成人禮等。

2. 充分發揮網絡載體的教育功能。利用網絡，借助新興媒體，滿足學生需要，激發學生興趣，將禮儀文化與思想政治教育結合起來。建立校園禮儀志愿服務隊的微信群、QQ群和微信公眾號，每天或固定時間更新內容，讓學生在里面學習禮儀知識并相互交流學習心得，通過傳播優秀禮儀文化，促進學生自覺自愿的學習禮儀知識。

（三）加強禮儀文化教育的師資隊伍建設

1. 提高教師的禮儀文化素質。將禮儀教育加入思想政治教育當中，就要提高教師們的禮儀文化素養，并對教師開展必要的培訓或者聘請專家進行指導。

2. 鼓勵教師在實踐中踐行禮儀文化，發揮先鋒模范作用。教師的言傳身教能激發大學生的仰慕和尊重，從而時刻牢記教師傳授的禮儀文化知識，并當成行為準則。

（四）搭建禮儀文化教育的實踐平臺

1. 組建校園禮儀志愿服務隊。禮儀志愿服務隊每年承接校內外各種形式的禮儀服務，通過實踐將禮儀文化內化、吸收并廣泛傳播。

2. 開展大學生創新創業項目。在湖北文理學院大學生創新創業基地開展禮儀創新創業項目，將志愿服務和創業項目有機結合，建立禮儀工作坊，成立禮儀文化傳媒公司，對外開展禮儀培訓、化妝及服飾搭配培訓、個人形象設計等服務項目，提高學生的創新創業能力。

3. 開展禮儀文化進社區。社會是最佳的展示和鍛煉平臺，可以在節假日或寒暑假組織大學生開展禮儀文化進社區活動。這一方面有利于中國禮儀文化的弘揚和傳承，另一方面也可以利用大學生的學習熱情感染社區群眾一起學習和踐行禮儀文化，提高高校師生服務社會的能力，培養學生愛國主義的情操。

（五）禮儀文化教育和思想政治教育相結合，構建協同育人的良好環境

1. 營造良好的禮儀文化氛圍。通過實施文明校園提升計劃、書香校園提升計劃、藝術校園提升計劃等來營造良好的禮儀文化氛圍；通過開展禮儀風采大賽、禮儀經典誦讀大賽、禮儀文化知識競賽等活動樹立文明禮儀的標兵。

2. 將禮儀文化與校園文化相結合。加強校園文化走廊、文化墻、文化廣場、教學樓宇、宿舍樓宇、教室及校史館、檔案館、圖書館等公共空間的環境文化建設。利用新媒體新技術，創建一批融思想性、知識性、趣味性、文化性于一體的優秀禮儀文化網站。

在思想政治教育視域下進行大學生禮儀文化教育實踐研究是順應時代發展潮流的，各高校可以結合自身的教學實際凸顯不同的特色，將禮儀文化與大學生思想政治教育緊密結合，形成集課堂教學、課外實踐、學校社團、校外實習等多維實踐育人為一體的禮儀實踐教學體系，促進學生的思想素質和文化素養提升。

參考文獻：

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[2]張玉嬌.大學思想政治教育視域下的禮文化研究[D].蘇州：蘇州大學，2016.

[3]魯婷.新形勢下禮儀文化在高校思想政治教育中的運用[J].文藝生活，2017（4）：225-226.

作者簡介：

何珍，女，湖北襄陽人，湖北文理學院資源環境與旅游學院教師，研究方向：旅游管理。